在躍進(jìn)幼兒園，一場(chǎng)別開(kāi)生面且意義深遠(yuǎn)的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)正熱烈開(kāi)展，為園所的教學(xué)工作注入了源源不斷的活力。
活動(dòng)期間，園長(zhǎng)與業(yè)務(wù)主任摒棄傳統(tǒng)的預(yù)先通知模式，以不打招呼的方式，輕輕推開(kāi)教室門(mén)，瞬間融入到課堂的氛圍之中。在課堂上，他們就像經(jīng)驗(yàn)豐富的獵手，目光敏銳地捕捉著每一個(gè)細(xì)微之處。教師在講臺(tái)上的教學(xué)儀態(tài)，是自信大方，還是稍顯拘謹(jǐn)；教學(xué)方法的運(yùn)用，是生動(dòng)有趣、能充分吸引幼兒的注意力，還是按部就班、缺乏新意；幼兒們?cè)谡n堂上的反應(yīng)，是積極踴躍地參與互動(dòng)，還是表現(xiàn)出迷茫與被動(dòng)，這些都逃不過(guò)他們的眼睛。
課后，園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任與授課教師圍坐在一起，展開(kāi)了一場(chǎng)真誠(chéng)而熱烈的交流。園長(zhǎng)總是率先開(kāi)口，以溫和且充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)肯定教師在教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，如某個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，成功激發(fā)了幼兒的好奇心。業(yè)務(wù)主任則從專(zhuān)業(yè)的角度，細(xì)致入微地指出教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，并給出的改進(jìn)建議，讓授課教師們?nèi)绔@至寶，紛紛認(rèn)真記錄，眼神中滿是對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)自身成長(zhǎng)的期待。
園長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)感觸頗深，她表示：“推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，讓我們能夠直擊教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，獲取最真實(shí)的教學(xué)情況，進(jìn)而為老師們提供及時(shí)有效的幫助。這種真實(shí)的反饋，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要?！钡拇_，此次活動(dòng)意義非凡，它不僅為教師之間搭建起交流學(xué)習(xí)的橋梁，讓大家能夠相互借鑒、共同進(jìn)步，更為園所營(yíng)造出濃厚的教學(xué)研討氛圍。在這樣的氛圍中，每一位教師都積極進(jìn)取，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
躍進(jìn)幼兒園正憑借這樣腳踏實(shí)地的舉措，一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。相信在未來(lái)，躍進(jìn)幼兒園將以更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，為孩子們的茁壯成長(zhǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)的根基，助力他們?cè)谌松钠鹋芫€上綻放出最耀眼的光芒。
