為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，科學(xué)評(píng)估幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展水平，優(yōu)化語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)郭橋幼兒園于2025年4月15日組織全體教師開(kāi)展了“語(yǔ)言領(lǐng)域測(cè)評(píng)專(zhuān)題研討”活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例分析和實(shí)踐測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，探索更科學(xué)、趣味的語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)策略，助力幼兒傾聽(tīng)、表達(dá)、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備能力的全面提升。
1.理論引領(lǐng)：明晰測(cè)評(píng)方向
中班老師結(jié)合《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)，解讀了中班幼兒（4-5歲）語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：
傾聽(tīng)與表達(dá)：能否理解復(fù)雜指令、完整講述經(jīng)歷；
閱讀與書(shū)寫(xiě)：前閱讀興趣、符號(hào)表達(dá)與圖文對(duì)應(yīng)能力；
社會(huì)性語(yǔ)言：在游戲中合作交流的主動(dòng)性。
金句分享：
2.案例分享：測(cè)評(píng)工具展示
大班老師分享了創(chuàng)新性測(cè)評(píng)方式：
故事盒子”情境測(cè)評(píng)：幼兒通過(guò)抽取圖片卡編故事，評(píng)估邏輯性與詞匯豐富度；
“生活小主播”活動(dòng)：模擬采訪、播報(bào)，觀察幼兒即興表達(dá)能力；
“涂鴉日記”分析：從幼兒的繪畫(huà)與符號(hào)記錄中解讀其書(shū)寫(xiě)意圖。
語(yǔ)言測(cè)評(píng)不是‘考孩子’，而是通過(guò)觀察讀懂幼兒的思維過(guò)程。 語(yǔ)言是思維的外衣，也是社會(huì)交往的橋梁。我們要用專(zhuān)業(yè)與愛(ài)心，為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能被‘聽(tīng)見(jiàn)’。 教育無(wú)聲，成長(zhǎng)有痕。劉集鎮(zhèn)郭橋幼兒園將持續(xù)以科學(xué)評(píng)價(jià)助推幼兒語(yǔ)言之花綻放！
