2025年4月16日在九段幼兒園的七彩陽光草坪上，一群大班孩子正蹲在地上專注地?cái)[弄著什么。走近一看，原來他們正在用尋常的石頭和落葉創(chuàng)作令人驚嘆的藝術(shù)拼圖——圓潤的小石子變身成胖乎乎的"蛋仔"，扁平的樹葉堆疊成神秘的"寶石山"，幾片海棠樹葉配上小樹枝，轉(zhuǎn)眼就化作展翅欲飛的蝴蝶。這場別開生面的"石頭物語"自然藝術(shù)活動(dòng)，源自孩子們游戲中的偶然發(fā)現(xiàn)，如今已發(fā)展成為融合自然教育、藝術(shù)創(chuàng)作與童真想象的特色課程。
活動(dòng)的緣起頗具童趣。在室內(nèi)角色游戲時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)平日里用來"過家家"的石頭"食材"，竟能變身成各種生動(dòng)形象。受熱門動(dòng)畫《哪吒》中"石磯娘娘"的啟發(fā)，孩子們自發(fā)嘗試用石子、樹葉等自然材料拼擺出"蛋仔派對"角色、小動(dòng)物等圖案。教師敏銳捕捉到這一教育契機(jī)，將游戲延伸至戶外，為幼兒搭建起親近自然、自由創(chuàng)作的游戲平臺。
活動(dòng)當(dāng)天，孩子們化身"自然探秘家"，在沙池旁、草地上仔細(xì)搜尋著"有故事的石頭"。"這塊圓圓的像太陽！""這片葉子可以做恐龍的翅膀！"此起彼伏的驚呼聲充滿了發(fā)現(xiàn)的喜悅。教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察材料的紋理、形狀："摸摸看，這塊石頭是光滑的還是粗糙的？它讓你想到了什么？"
自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)儼然成了想象力綻放的舞臺。有的小組用扁石子壘出"石磯娘娘的寶石山"，用樹枝搭建"魔法城堡"；有的孩子將鵝卵石排列成"太空車隊(duì)"，用花瓣裝飾成閃爍的尾焰；更有創(chuàng)意十足的組合——幾片銀杏葉配上圓石頭，就變成了憨態(tài)可掬的"蛋仔"。"這是會(huì)跳舞的石頭人！"亦喬興奮地向同伴介紹自己的作品，其他孩子紛紛用擺放小石子的方式為心儀的作品"點(diǎn)贊"。
活動(dòng)特別設(shè)置了"拼圖日記"環(huán)節(jié)。孩子們用畫筆認(rèn)真記錄下自己的創(chuàng)作：歪歪扭扭的線條勾勒出石頭飛船，彩色斑點(diǎn)代表著散落的花瓣裝飾。教師則細(xì)心為每幅畫標(biāo)注童言童語："小哲說他的石頭恐龍吃了三片樹葉午餐"。這些充滿童趣的畫作將在班級"自然藝術(shù)角"持續(xù)展出。
幼兒對自然材料的天生親近感，正是教育的最佳切入點(diǎn)。孩子們戀戀不舍地圍著自己的作品討論。那些靜默的石頭，在童心的魔法下，已然被賦予了鮮活的生命。正如教育專家所言："最好的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)發(fā)生在孩子全神貫注玩耍的時(shí)候。"這場石頭與想象力的邂逅，正是最生動(dòng)的注解。
攝像/撰稿：時(shí)欣
審核：王潔
