人間四月香風(fēng)起，滿架白雪迎盛會(huì)。2025年4月15日，徐州市銅山區(qū)大許中學(xué)春潮涌動(dòng)，一場以落實(shí)"新課程、新教學(xué)、新評(píng)價(jià)"為主題的深度教研活動(dòng)在此舉行。江蘇省名師工作室無錫市市北中學(xué)李樹民教授團(tuán)隊(duì)（李樹民，二級(jí)教授、數(shù)學(xué)教師鄧輝、化學(xué)教師李朝）一行三人受邀蒞臨指導(dǎo)，為全校教師呈現(xiàn)了一場教學(xué)改革的思維盛宴。
化學(xué)教師李朝執(zhí)教的《重“塑”未來：塑料的循環(huán)之旅》以創(chuàng)新設(shè)計(jì)驚艷全場。課堂開篇即見巧思——通過第一人稱的"塑料獨(dú)白"創(chuàng)設(shè)情境，將高分子材料的性質(zhì)與環(huán)保議題巧妙聯(lián)結(jié)。在"熱固性與熱塑性"對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過親手操作體悟物質(zhì)特性；AI互動(dòng)系統(tǒng)的引入，則讓知識(shí)總結(jié)充滿科技感。整堂課以“問題”鏈驅(qū)動(dòng)思維，從官能團(tuán)特性到塑料降解技術(shù)，層層遞進(jìn)中培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
數(shù)學(xué)教師鄧輝的《函數(shù)大單元教學(xué)特殊序列之探究》打破課時(shí)壁壘，將等差、等比數(shù)列與函數(shù)知識(shí)有機(jī)整合。通過設(shè)置階梯式探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在函數(shù)視角下重新審視數(shù)列本質(zhì)。評(píng)課環(huán)節(jié)中，鄧輝提出“四維建構(gòu)”理論，從知識(shí)體系、命題邏輯、思維培養(yǎng)到學(xué)習(xí)策略，系統(tǒng)闡述了教材二次開發(fā)的實(shí)施路徑。
在課后的評(píng)課交流中，各備課組長圍繞“大單元教學(xué)”“以學(xué)生為主體”等議題展開頭腦風(fēng)暴?；瘜W(xué)教研組重點(diǎn)探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與AI技術(shù)的融合邊界，教研組長張為明指出本課以真實(shí)問題解決作為主線，將知識(shí)學(xué)習(xí)貫穿其中，雙線相互交織，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙向提高。數(shù)學(xué)組則就"大單元教學(xué)中的課時(shí)重組"進(jìn)行案例剖析。教研組長王文田強(qiáng)調(diào)，無論是高三復(fù)習(xí)還是基礎(chǔ)教學(xué)，都要讓教材真正成為師生對(duì)話的文本載體。
活動(dòng)高潮當(dāng)屬李樹民教授的《高中單元整體教學(xué)實(shí)踐探索》專題講座。這位深耕地理教學(xué)的國家級(jí)名師，以“大概念教學(xué)”為軸心，通過地理教學(xué)過程中的真實(shí)案例，生動(dòng)詮釋了如何以學(xué)科大觀念統(tǒng)領(lǐng)單元設(shè)計(jì)。李樹民教授從“目前教學(xué)存在問題”、“素養(yǎng)導(dǎo)向下大概念”和“大概念下單元教學(xué)”三個(gè)方面展開報(bào)告。他指出，“大概念”之大在“觀念貫通和素養(yǎng)”，不在“容量、拼盤和知識(shí)”；站在素養(yǎng)發(fā)展的視角，關(guān)注“聯(lián)結(jié)”“遷移”。李教授提出的掌握“四層”內(nèi)容的教學(xué)策略，引發(fā)了在場教師的深度共鳴。
副校長馬杰在總結(jié)中表示，本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“理念碰撞與實(shí)踐探索的雙向奔赴”，大許中學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，通過加強(qiáng)學(xué)科教研，全力打造素養(yǎng)導(dǎo)向的新型課堂范式。
