??為更好落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮作業(yè)的診斷功能和育人功能，我校開展了學(xué)生期中作業(yè)常規(guī)檢查活動(dòng)。
??在作業(yè)檢查過程中，各學(xué)科教研組長采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)書寫質(zhì)量、作業(yè)格式、教師批改次數(shù)、學(xué)生修正與教師復(fù)批、評(píng)價(jià)多元等方面一一進(jìn)行了詳細(xì)檢查及評(píng)價(jià)。
??從本次語文作業(yè)檢查中可以看到，學(xué)生作業(yè)大部分干凈整潔、書寫工整，教師批閱認(rèn)真及時(shí)，全批全改，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。尤其是作文中教師的個(gè)性化、激勵(lì)性、指導(dǎo)性的語言能夠真正讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。讓作業(yè)成為有效提升成績的一個(gè)重要抓手。
??數(shù)學(xué)作業(yè)檢查從以下方面展開：學(xué)生作業(yè)是否干凈、整潔；字體是否端正、美觀；教師布置的作業(yè)是否科學(xué)、合理；有錯(cuò)作業(yè)是否及時(shí)訂正；教師是否認(rèn)真進(jìn)行二次復(fù)批；作業(yè)次數(shù)是否足夠；日期、作業(yè)等級(jí)是否批改齊全等。同時(shí)做好記錄并形成反饋意見，以查促教，真正體現(xiàn)了“雙減”政策落實(shí)后的實(shí)效性。
??于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫。檢查中發(fā)現(xiàn)，教師們都能根據(jù)學(xué)情，緊扣教材、精心設(shè)置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，不僅展現(xiàn)了學(xué)生出眾的風(fēng)采，也體現(xiàn)出教師細(xì)致入微的工作面貌。
??教育無小事，教學(xué)抓細(xì)節(jié)，關(guān)注教學(xué)常規(guī)，實(shí)施有效教學(xué)，才能真正提升教學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。通過本次作業(yè)常規(guī)檢查，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了常態(tài)化教學(xué)常規(guī)管理工作，以規(guī)范促提升，同時(shí)也為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的平臺(tái)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
