好的課程一定是有目的的，是層層推進的，是能夠促進孩子全面發(fā)展的。課程就在兒童的生活中，在兒童的行動里，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中。
——虞永平
為了進一步推進幼兒園課程審議工作的實施，不斷優(yōu)化幼兒園主題課程，提高主題活動實施的適宜性和有效性，提升教師對課程的理解、執(zhí)行和創(chuàng)生能力，
2025年4月28日，大許鎮(zhèn)太山幼兒園開展了課程審議活動，開啟了一場思維的碰撞，智慧的共享。
本次課程審議按年齡段分別圍繞小班組《玩具大家玩》、中班組《車輪滾呀滾》、大班組《小身體·大奧秘》三個主題進行教研。老師們通過挖掘本主題核心詞、聚焦幼兒現(xiàn)階段心理需求、能力發(fā)展，深入思考和分析，對課程中相關的內(nèi)容、策略等做出選擇，對幼兒發(fā)展做出合理期待，優(yōu)化課程內(nèi)容。
小班組根據(jù)幼兒自我意識的逐步增強，開展了《玩具大家玩》主題活動。對于該階段的幼兒，如何共享玩具、共享空間、共享資源等一系列有關人際交往的問題撲面而來。在這個關鍵時期，我們可以順勢借助玩具這一幼兒關心的焦點，從各方面給予幼兒發(fā)展的鷹架，通過適當?shù)男袨橹С趾瓦m切的情緒疏導幫助他們逐步完成從“我”到“我們”的轉(zhuǎn)變。
中班幼兒隨著年齡的增長，幼兒在生活中（如乘坐各種車）、游戲中（玩各種關于車的游戲）接觸了更多的車，積累了豐富的經(jīng)驗。同時，各種車子的種類、外形、功用，以及與車相關的各種交通標志等，都為幼兒提供了豐富多彩的學習與發(fā)展的機會。因此，中班組開展了《車輪滾呀滾》主題活動，從幼兒身邊熟悉的車開始，引導幼兒感知和發(fā)現(xiàn)不同車的特征與功用，運用各種方式表征車，發(fā)現(xiàn)車和我們生活的關系，并嘗試在操作中進一步探索車的秘密。
伴隨著成長，大班幼兒慢慢對一些身體現(xiàn)象感興趣，加之幼兒園階段，有些幼兒也出現(xiàn)了各種各樣的健康問題。基于此，大班組開展《小身體·大奧秘》這一主題。將從幼兒常見的健康問題出發(fā)，激發(fā)他們對身體各種現(xiàn)象和問題的好奇，引導他們一起探究身體的秘密，從身體外部到身體內(nèi)部幫助幼兒客觀地認識自己、了解自己，并學習保護自己，慢慢幫助幼兒養(yǎng)成健康的生活習慣。
在本次課程審議中，教師們對主題課程開展的認識更為清晰，從梳理主題內(nèi)在邏輯，到關注兒童經(jīng)驗與發(fā)展需求，再到把控活動有效性，精準把握課程的關鍵，我們將繼續(xù)開展課程研討活動，讓課程審議切實推動幼兒課程的質(zhì)量提升，助力教師專業(yè)成長，促進幼兒健康全面的發(fā)展。
