在研討中尋求進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中收獲成長。2025年5月6日，賈汪區(qū)教師發(fā)展中心徐倩主任對南湖學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體備課指導(dǎo)活動。南湖學(xué)校倪校長參加并主持此次教研活動。
  教育不僅是一份職業(yè)，更是一種不斷學(xué)習(xí)與成長的旅程。南湖學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師仔細(xì)聆聽同時(shí)做好記錄，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)中的不足，力求突破與進(jìn)步。
  會前，南湖學(xué)校七、八、九三位備課組長介紹本年級當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)，和徐主任尋求集體備課指導(dǎo)性意見。
  徐主任指出對于個(gè)人初備的基本要求。要做到“五有”，即腦中有綱(標(biāo))，腹中有書，目中有人，心中有法，胸中有案。具體要求:備教材聚焦八點(diǎn)——重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、盲點(diǎn)。
  依據(jù)“全冊備課--單元備課-課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出章節(jié)、單元的重、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法和手段。
  備出教參上沒有的東西，變成自己的財(cái)富(來源于教參又高于教參)。尤其指出，高于教參也就是要基于本班學(xué)生學(xué)情備課。
  備出章節(jié)知識之間的過渡、銜接、拓展和深化。
  備一堂課是為了上一堂好課。讓學(xué)生學(xué)有所得，讓學(xué)生參與課堂，杜絕“滿堂灌”、杜絕“一人獨(dú)講”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考中體會知識的生成；讓學(xué)生教會學(xué)生。
  接著，徐主任強(qiáng)調(diào)要設(shè)計(jì)好一堂課的板書，要規(guī)范課堂教學(xué)行為，減少或避免使用PPT，要在有限的課堂內(nèi)去引導(dǎo)學(xué)生知識的生成，而不是電影式的講解。同時(shí)展示優(yōu)秀的板書，給人以震撼和學(xué)習(xí)的渴望。
  最后，徐老師根據(jù)期末考試考點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行七八年級期末考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)以及九年級中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好訓(xùn)練，做好章節(jié)復(fù)習(xí)，用好真題和模擬試卷，做好最后的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。
  這場研訓(xùn)活動，如同一場智慧的盛宴，讓每一位參與者都滿載而歸。在賈汪區(qū)教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，在南湖學(xué)校教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下，南湖學(xué)校數(shù)學(xué)組正以實(shí)際行動詮釋著“共成長，謀突破”的意義。未來必將繼續(xù)攜手前行，在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上書寫更多精彩的篇章。