《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！睘榱诉M(jìn)一步做好家園互動(dòng)工作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，豐富幼兒園的教育資源，拓展幼兒的眼界和思維，促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。我們班積極開展了家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，徐林霏媽媽精心設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，旨在讓孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)，了解小蝌蚪的變化過程。
在孩子們熱情的歡呼聲中，徐林霏媽媽媽媽來到了托一班。在相互道好的招呼聲中，拉開了《小蝌蚪找媽媽》故事的序幕。
故事開始了，“池塘里有一群……”徐林霏媽媽媽媽巧妙結(jié)合PPT，聲情并茂的給幼兒講述。在講述的過程中，徐林霏媽媽媽媽用溫柔又悅耳的聲音引導(dǎo)孩子們講述小蝌蚪的特征，孩子們也都能夠根據(jù)圖片說出自己的想法。
為了增加孩子們互動(dòng)的積極性，徐林霏媽媽還采取了角色扮演的方式，引導(dǎo)孩子們扮演鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽與小蝌蚪進(jìn)行對(duì)話。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中和不僅能夠加深對(duì)故事環(huán)節(jié)的理解，還能夠體會(huì)到角色扮演的樂趣。課堂氣氛非常活躍。
講完故事后，徐林霏媽媽為了加深孩子們對(duì)蝌蚪成長(zhǎng)變化過程的了解，提出了幾個(gè)問題：小蝌蚪和小青蛙有什么相同之處和不同之處？小蝌蚪變成小青蛙都經(jīng)歷了哪些過程？孩子們?cè)谛炝嘱瓔寢尩膸ьI(lǐng)下，認(rèn)真探索小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，積極互動(dòng)。
活動(dòng)的最后，徐林霏媽媽總結(jié)了本次所學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)中徐林霏媽媽溫柔可親的形象贏得了孩子們的喜愛，孩子們童趣活潑的表現(xiàn)也獲得了徐林霏媽媽的高度贊許。徐林霏媽媽將提前準(zhǔn)備好的蝌蚪成長(zhǎng)過程圖交給孩子們涂色，幫助孩子們?cè)俅位仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容。
為了表?yè)P(yáng)孩子們的表現(xiàn)，徐林霏媽媽為孩子們精心準(zhǔn)備了小禮物，孩子們收到禮物后開心不已。
本次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，讓教師們感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心和對(duì)幼兒園工作的支持，家長(zhǎng)也體驗(yàn)到了當(dāng)幼兒園老師的快樂與艱辛，對(duì)學(xué)前教育有了進(jìn)一步的了解。同時(shí)“家長(zhǎng)老師”這一新的角色給幼兒園老師模式化的教育教學(xué)一種新的促進(jìn)和啟迪。
