為提升教師的教學能力，棠張鎮(zhèn)英語中心教研組開展了以英語繪本《The Six-Foot Alley》為主題的教學研討活動?；顒雍w教師說課、試講、課后點評及修改建議等環(huán)節(jié)，旨在探索英語繪本教學新路徑，提升課堂教學質量 。
深度剖析，精心設計——教師說課環(huán)節(jié)
本次說課由英語教師耿嫣進行。在說課過程中，耿老師對《The Six-Foot Alley》進行了深入解讀，指出該繪本以六尺巷的故事為藍本，通過生動的英文表述與精美的插畫，傳遞了寬容與友善的價值觀，對于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力與情感素養(yǎng)具有重要意義。
在教學目標設定上，耿老師明確提出，知識目標是讓學生掌握繪本中的重點詞匯、句型，能夠準確理解故事內容；能力目標為培養(yǎng)學生的英語閱讀技巧，提升其英語聽說讀寫綜合能力；情感目標則是引導學生感悟故事內涵，學會在生活中踐行寬容與友善。
教學方法方面，耿老師計劃采用任務驅動法、情境教學法與合作學習法相結合。通過設置一系列閱讀任務，引導學生自主探索繪本內容；創(chuàng)設與繪本情節(jié)相關的情境，讓學生在情境中運用英語；組織小組合作活動，促進學生之間的交流與協(xié)作。
實踐檢驗，呈現(xiàn)課堂——試講環(huán)節(jié)
在試講課堂上，耿老師以一段與“鄰里矛盾”相關的視頻導入，迅速吸引了學生的注意力，順利引出繪本主題。隨后，帶領學生觀察繪本封面，引導學生預測故事內容，激發(fā)學生的閱讀興趣。
在閱讀過程中，耿老師按照略讀、精讀的順序展開教學。略讀環(huán)節(jié)，讓學生快速瀏覽繪本，總結故事大意；精讀環(huán)節(jié)，則針對重點詞匯、句子進行詳細講解，并設計了角色扮演、小組討論等活動，讓學生深入理解故事。例如，在角色扮演中，學生分別扮演故事中的不同角色，用英語演繹故事情節(jié)，不僅鍛煉了口語表達能力，還加深了對故事的理解。
集思廣益，精準點評——課后點評環(huán)節(jié)
試講結束后，英語教研組全體教師進行了深入的課后點評。老師們充分肯定了耿老師在教學中的亮點，如教學目標明確，教學環(huán)節(jié)設計完整，情境創(chuàng)設生動有趣，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣；教學方法多樣且合理，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。同時，老師們也提出了諸多寶貴的改進建議。在教學內容安排上，建議精簡部分講解內容，在調動學生參與度上，可設計更具吸引力的問題，鼓勵性格內向的學生積極參與課堂互動，增加小組活動的趣味性與競爭性。
本次關于英語繪本《The Six-Foot Alley》的教學研討活動，通過說課、試講、點評與建議等環(huán)節(jié)，為教師們提供了一個交流與成長的平臺。相信在不斷的探索與改進中，英語繪本教學將更加高效，為學生帶來更優(yōu)質的英語學習體驗。
