為深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，近日，李莊小學(xué)開展了一場精彩紛呈的數(shù)學(xué)教研活動。本次活動涵蓋課堂展示與評課研討兩大環(huán)節(jié)，全體數(shù)學(xué)教師積極參與，在思維碰撞中探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新方法。
課堂展風(fēng)采，教學(xué)顯智慧
活動伊始，由經(jīng)驗豐富的時老師執(zhí)教的《用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題》，以學(xué)生喜歡的積木拼出兩幅不規(guī)則圖形為切入點，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，迅速抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，時老師通過引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究、動手操作實踐，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。比如：在教學(xué)例題時，比較兩個不規(guī)則圖形面積的大小，學(xué)生們先獨立思考、小組交流，計算，深入理解了用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題，課堂氣氛熱烈，學(xué)生參與度極高。
時老師的《用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題》則采用了新穎的教學(xué)方式。利用多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動形象的動畫演示，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)知識的形成過程。在教學(xué)中，時老師注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計了差異化的練習(xí)題目，既滿足了學(xué)有余力學(xué)生的拓展需求，又幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，真正做到了因材施教。
評課促提升，交流共成長
課堂展示環(huán)節(jié)結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)教師齊聚會議室，開展評課研討活動。在評課過程中，老師們暢所欲言，各抒己見。
老師們首先對時教師的教學(xué)亮點給予了高度評價。在課堂上都能夠精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點突出，并且善于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，老師們也從細(xì)節(jié)入手，提出了一些寶貴的建議，如在課堂提問環(huán)節(jié)如何更加精準(zhǔn)地把握問題的難度和指向性，在小組合作學(xué)習(xí)中怎樣更好地進(jìn)行組織和引導(dǎo)等。
此次小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動，為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同成長的平臺。通過課堂展示和評課研討，老師們在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面都有了新的收獲和啟發(fā)。相信在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，李莊小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作將邁向新的高度，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
