在嬌山湖畔的書聲瑯瑯中，一位年輕教師，以其扎實(shí)學(xué)養(yǎng)、對(duì)語文教育的熾熱情懷和對(duì)學(xué)生的拳拳愛心，迅速成長(zhǎng)為教壇新銳，點(diǎn)亮著無數(shù)青春的心靈。
李宇涵，碩士研究生，中小學(xué)二級(jí)語文教師，曾榮獲“江蘇省中小學(xué)詩(shī)歌競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”、“徐州市銅山區(qū)優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng)”、“銅山區(qū)教案評(píng)比一等獎(jiǎng)”、“銅山區(qū)征文評(píng)比二等獎(jiǎng)”、多次攬獲“七彩語文杯作文指導(dǎo)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”和“銅山區(qū)讀寫筆記優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。三尺講臺(tái)，她以“墨香”滋養(yǎng)桃李，以“燭火”照亮心程，在短短幾年間，以累累碩果詮釋了新時(shí)代青年教師的“愛與責(zé)任”。
一、墨香蘊(yùn)匠心：深耕課堂，碩果盈枝
深知“學(xué)然后知不足，教然后知困”，李宇涵老師將深厚的學(xué)術(shù)積淀視為立教之基，更視語文教學(xué)為一場(chǎng)與文字、與生命的深度對(duì)話。她努力讓墨香充盈課堂。摒棄枯燥灌輸，追求“活”語文。
二、燭火映仁心：以愛導(dǎo)航，育才有方
在李宇涵老師心中，“愛”是教育的底色，“責(zé)任”是前行的燈塔。她深信，初中階段是學(xué)生心靈敏感、人格塑造的關(guān)鍵期，語文教師不僅要“教書”，更要“育人”。她以自身特有的細(xì)膩和年輕教師特有的親和力，努力走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，更將這份關(guān)愛融入對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的悉心培育。
三、淬火礪青春：責(zé)任擔(dān)當(dāng)，砥礪奮進(jìn)
作為一名青年教師，她深知肩上的責(zé)任與挑戰(zhàn)。她將這份“責(zé)任”內(nèi)化為不竭的動(dòng)力，在磨礪中加速成長(zhǎng)。她虛心求教，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的“師傅”和同事請(qǐng)教；積極參與教研組每一次備課、磨課、評(píng)課，在思維的碰撞中精進(jìn)技藝；將壓力轉(zhuǎn)化為提升的動(dòng)力，在一次次“淬火”中打磨課堂，教學(xué)能力迅速提升。
四、潤(rùn)澤無聲，光耀有痕
“墨香潤(rùn)桃李，燭火照心程”。李宇涵教師生動(dòng)詮釋了青年教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛、智慧與擔(dān)當(dāng)。她的課堂，墨香流淌，啟迪智慧；她的關(guān)愛，燭火微明，溫暖心靈，更點(diǎn)燃了學(xué)生才華之光；她的成長(zhǎng)，步履鏗鏘，不負(fù)韶華。在教育的沃土上，她如勁竹拔節(jié)，她展現(xiàn)出深厚的潛力與無限的可能。我們堅(jiān)信，懷揣著這份對(duì)語文的深情、對(duì)學(xué)生的摯愛、對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守，李宇涵教師必將在未來更長(zhǎng)的教育征途上，繼續(xù)以馥郁墨香滋養(yǎng)更多桃李，以明亮燭火照亮更遠(yuǎn)心程，書寫更加璀璨奪目的育人華章！
