在銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)博雅書社的讀書分享活動(dòng)中，孫悅、湯慧和晁楚文三位老師分別帶來(lái)了精彩的分享，為教育教學(xué)注入了新的活力與思考。
孫悅老師分享了《讓學(xué)生創(chuàng)造著長(zhǎng)大》，這本書強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力對(duì)于其成長(zhǎng)的重要性。孫悅老師指出，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)思維，敢于嘗試新事物，為他們創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如，在課堂上可以設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和探索，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力，如同書中所倡導(dǎo)的那樣，讓學(xué)生在創(chuàng)造中收獲知識(shí)與成長(zhǎng)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
湯慧老師帶來(lái)的《第56號(hào)教室的奇跡》，讓老師們仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿愛(ài)與智慧的教育世界。湯慧老師分享道，書中雷夫老師的教育理念和方法令人深受啟發(fā)，他用自己的行動(dòng)詮釋了教育的真諦——用愛(ài)心、耐心和創(chuàng)新精神去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在班級(jí)管理中，雷夫老師通過(guò)建立信任、培養(yǎng)學(xué)生自律和責(zé)任感等方式，營(yíng)造了積極向上的班級(jí)氛圍，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育奇跡。湯慧老師認(rèn)為，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也可以借鑒這些方法，關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立深厚的情感連接，從而更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
晁楚文老師分享的《學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵課》則聚焦于教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。晁楚文老師提到，學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，它能夠?qū)W(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中深入學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在這種學(xué)習(xí)模式下，教師需要精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題和關(guān)鍵課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。例如，在科學(xué)項(xiàng)目中，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，完成一個(gè)與生活息息相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，不僅提高了他們的科學(xué)知識(shí)水平，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
此次讀書分享活動(dòng)，三位老師的分享猶如一盞盞明燈，照亮了教育教學(xué)的道路。老師們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，共同探索如何將這些先進(jìn)的教育理念和方法融入到日常教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。相信在這樣濃厚的讀書氛圍下，王套小學(xué)的教育事業(yè)將不斷邁向新的臺(tái)階。
