為幫助幼兒園大班孩子更好地適應(yīng)即將到來的小學(xué)生活，搭建幼兒園與小學(xué)之間的溝通橋梁，6月11日，沿湖小學(xué)的教師團(tuán)走進(jìn)沿湖農(nóng)場(chǎng)幼兒園，開展了別開生面的幼小銜接課堂活動(dòng)，為孩子們帶來了一場(chǎng)充滿趣味與知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
活動(dòng)伊始，小學(xué)教師們精心準(zhǔn)備，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。以生動(dòng)有趣的繪本故事為切入點(diǎn)，用充滿童趣的語言和夸張的肢體動(dòng)作，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)奇妙的文字世界。在故事講述過程中，適時(shí)引導(dǎo)孩子們觀察畫面、理解情節(jié)，并鼓勵(lì)大家積極舉手發(fā)言，分享自己的想法。孩子們聽得聚精會(huì)神，一雙雙好奇的眼睛緊緊盯著老師，高高舉起的小手充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。
課堂上，小學(xué)教師們還模擬了小學(xué)的上課場(chǎng)景，向孩子們介紹了小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置和作息時(shí)間。從端正的坐姿、規(guī)范的舉手發(fā)言姿勢(shì)，到認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師們都一一進(jìn)行示范和指導(dǎo)。孩子們有模有樣地模仿著，初步體驗(yàn)到了小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。
此次小學(xué)教師進(jìn)幼兒園課堂活動(dòng)，是推進(jìn)幼小科學(xué)銜接的積極探索與實(shí)踐。通過這種方式，不僅讓幼兒園的孩子們對(duì)小學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和向往，也為幼兒園與小學(xué)的教育教學(xué)銜接提供了新的思路和方向。
