為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我潛能，樹立積極信念，勇于挑戰(zhàn)自我設(shè)限，馬坡鎮(zhèn)大新莊小學(xué)開展了主題為“激發(fā)潛能，不被設(shè)限”的潤(rùn)心班會(huì)課，為孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于“可能性”的心靈啟迪之旅。
班會(huì)伊始，班主任用一個(gè)充滿童趣的問(wèn)題——“你知道‘潛能’是什么嗎？”——點(diǎn)燃了同學(xué)們的好奇心。在熱烈的討論后，老師形象地將“潛能”比喻為“每個(gè)人身體里都住著的超級(jí)英雄”，它擁有學(xué)習(xí)、克服困難、發(fā)現(xiàn)美好等無(wú)窮無(wú)盡的力量。潛能就像一顆深藏的種子，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、澆灌，才能破土而出，茁壯成長(zhǎng)。
緊接著，同學(xué)們共同觀看了著名的“跳蚤效應(yīng)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。視頻展示了跳蚤原本能跳得很高，但當(dāng)被玻璃罩蓋住一段時(shí)間后，即使撤掉玻璃罩，它也只跳到罩子曾經(jīng)的高度了?？赐暌曨l，教室里陷入了沉思。班主任老師引導(dǎo)大家討論：“跳蚤為什么不再跳得更高了？”“我們自己身上有沒有類似的‘玻璃罩’？”同學(xué)們踴躍發(fā)言，認(rèn)識(shí)到“我不行”、“我做不到”、“我學(xué)不會(huì)”等消極想法，就像那個(gè)無(wú)形的玻璃罩，限制了自身潛能的發(fā)揮，阻礙了我們?nèi)ヌ剿鞲叩哪繕?biāo)。
承接“跳蚤效應(yīng)”的啟示，班會(huì)進(jìn)入“拒絕被定義”環(huán)節(jié)。同學(xué)們分組討論了生活中常見的“標(biāo)簽”，如“我數(shù)學(xué)不好”、“我太害羞”、“我不是那塊料”等。。通過(guò)小組分享和老師總結(jié)，同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：這些標(biāo)簽只是過(guò)去或他人的看法，它們不能定義我們的未來(lái)！ “拒絕被定義！”的呼聲在教室中回響，傳遞出孩子們渴望突破束縛的決心。
榜樣的力量是無(wú)窮的。班會(huì)的重頭戲是走近江夢(mèng)南姐姐的感人故事。各班班主任深情講述了這位自幼雙耳失聰?shù)呐?，如何憑借超乎常人的毅力，最終克服重重障礙，考入清華大學(xué)攻讀博士的非凡經(jīng)歷。江夢(mèng)南的故事如同一束強(qiáng)光，驅(qū)散了同學(xué)們心中的疑慮，讓大家深刻體會(huì)到：只要不給自己設(shè)限，勇敢嘗試，持續(xù)努力，蘊(yùn)藏的潛能就能被激發(fā)，創(chuàng)造出屬于自己的奇跡！
本次“激發(fā)潛能，不被設(shè)限”潤(rùn)心主題班會(huì)，它引導(dǎo)孩子們正視內(nèi)心的“超級(jí)英雄”，識(shí)別并打破無(wú)形的限制，從榜樣的身上汲取力量，最終落實(shí)到具體的行動(dòng)中。相信這顆關(guān)于“無(wú)限可能”的種子已在孩子們心中播下，將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，伴隨著他們的每一次勇敢嘗試，生根發(fā)芽，綻放出絢麗的成長(zhǎng)之花。
撰稿：彭晨
審稿：李旭旭
