2025年6月23日，徐州市銅山區(qū)三堡中心幼兒園舉辦了“探索教育創(chuàng)新，共筑成長樂園”教師讀書分享活動。劉唱老師和張云老師分別分享了《藤幼兒園的秘密》和《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》兩本著作，從教育環(huán)境設(shè)計和兒童游戲兩個維度為教師們帶來了新的教育啟示。
劉唱老師分享《藤幼兒園的秘密》
一、書籍簡介：顛覆傳統(tǒng)的幼兒園設(shè)計哲學(xué)
《藤幼兒園的秘密》詳細記錄了日本藤幼兒園的設(shè)計理念與實踐。這座被譽為“世界上最好的幼兒園”以其獨特的環(huán)形屋頂、開放式空間和自然融合的環(huán)境設(shè)計聞名。書中通過大量案例和數(shù)據(jù)分析，展示了如何通過物理環(huán)境激發(fā)孩子的自主性、社交能力和創(chuàng)造力，重新定義了幼兒園作為“第三位教師”的角色。
二、推薦理由：環(huán)境教育者的靈感源泉
劉唱老師在分享中談到，這本書為幼兒教育工作者提供了四大啟示：
空間革命性：打破傳統(tǒng)教室的封閉格局，創(chuàng)造無邊界學(xué)習(xí)空間
自然教育觀：將自然元素融入日常環(huán)境，培養(yǎng)孩子與自然的連接
細節(jié)心理學(xué)：從孩子的視角出發(fā)，設(shè)計符合其行為特點的設(shè)施
安全與冒險的平衡：通過可控的風(fēng)險環(huán)境培養(yǎng)孩子的風(fēng)險評估能力
三、教師感悟：環(huán)境是無聲的教育者
結(jié)合幼兒園實際，劉唱老師分享了三點深刻體會：
重新思考空間意義
藤幼兒園的環(huán)形屋頂讓孩子可以自由奔跑，這讓我反思我們過度分割的活動區(qū)域?，F(xiàn)在我們嘗試將部分隔斷拆除，孩子們的自發(fā)互動明顯增多。
自然是最好的老師
書中提到孩子們在雨天觀察蝸牛、在沙坑自由玩耍的場景，讓我意識到自然教育的重要性。我們正在規(guī)劃“迷你生態(tài)角”，讓孩子近距離接觸自然。
從控制到信任
藤幼兒園不設(shè)玩具柜，讓孩子自主選擇玩具的設(shè)計讓我深受啟發(fā)。我們開始嘗試“開放式材料角”，發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力和責(zé)任感遠超預(yù)期。
張云老師分享：《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》
一、書籍簡介：游戲教育的實踐指南
張云老師分享的《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》是安吉游戲創(chuàng)始人程學(xué)琴的經(jīng)典著作。該書系統(tǒng)闡述了"真游戲"的理念與實踐，通過大量真實案例和圖片，展示了如何通過徹底放手讓兒童在自主游戲中獲得全面發(fā)展。書中詳細記錄了兒童在自由游戲中的深度學(xué)習(xí)過程，為教師觀察、理解和支持兒童游戲提供了具體方法。
二、推薦理由：游戲革命的行動手冊
張云老師從三個維度闡述了本書的獨特價值：
理念顛覆性：徹底改變“教師主導(dǎo)游戲”的傳統(tǒng)模式，倡導(dǎo)“兒童是游戲的主人”。
實踐指導(dǎo)性強：提供從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到觀察記錄的一整套可操作方法
案例豐富生動：通過數(shù)百個游戲故事展現(xiàn)兒童驚人的學(xué)習(xí)能力
“這本書不僅改變了我們對游戲的認知，更重要的是提供了改變教育實踐的具體路徑。”張云老師強調(diào)。
三、教師感悟：從觀察到發(fā)現(xiàn)的蛻變
結(jié)合教育實踐，張云老師分享了三點深刻體會：
放手的智慧
書中“閉上嘴、管住手、睜大眼”的原則讓我深受觸動。當(dāng)我們真正放手后，看到了孩子們自己解決問題、協(xié)商合作的驚人能力。
發(fā)現(xiàn)真實的兒童
通過持續(xù)性觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)了許多被成人視角忽略的兒童發(fā)展細節(jié)，比如小班孩子在積木游戲中展現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維。
教師的角色轉(zhuǎn)變
從游戲的設(shè)計者變?yōu)橛^察者和支持者，這種轉(zhuǎn)變雖然艱難，但讓我們看到了更真實、更精彩的兒童成長。
此次讀書分享活動在思維碰撞與深度交流中落下帷幕，為教師專業(yè)發(fā)展注入了新的活力。參與活動的教師普遍反映，這兩部著作帶來的教育新視角將直接指導(dǎo)日常教學(xué)行為的優(yōu)化。三堡中心幼兒園將以此次活動為契機，進一步完善“閱讀-分享-實踐-反思”的教師成長機制，通過建立讀書沙龍、開展教學(xué)案例研討等多元化形式，推動理論思考向教育行為的有效轉(zhuǎn)化，助力教師在知行合一中實現(xiàn)專業(yè)提升，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)、適宜的成長環(huán)境。
