時光匆匆，忙碌的一學(xué)期已進入尾聲，緊張有序的期末復(fù)習(xí)如約而至。為了科學(xué)、高效地開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作，1月5日下午，在王鵬莉主任的主持中，少華二小全體語文教師召開了期末復(fù)習(xí)策略研討會。
各年級組老師在年級組長的帶領(lǐng)下積極研討，梳理整合本年級的知識要點，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，最終由各年級組代表老師發(fā)言總結(jié)。綜合來看，各年級的復(fù)習(xí)計劃和策略可以整合為以下三點：
一、專題板塊清晰明確
根據(jù)新課標的要求，各年級組有條理地整合本學(xué)期的知識要點，將整本書的知識主要分為：基礎(chǔ)積累、閱讀練習(xí)和習(xí)作三大板塊，各板塊下又安排了詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容。比如：基礎(chǔ)部分有字音、字形、字義，課文背誦默寫復(fù)習(xí)；閱讀練習(xí)中充分考慮到現(xiàn)代文、小古文以及非連續(xù)性文本的綜合考查；而習(xí)作分為生活類和想象類，更注重作文內(nèi)容的開放性。清晰明確的專題訓(xùn)練有助于幫助學(xué)生查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，提升語文綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)策略循序漸進
為了提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)起初階段各班有計劃地組織學(xué)生整理各單元知識要點，其中包括易錯字詞、背誦內(nèi)容等；復(fù)習(xí)中期進行整本書的專項練習(xí)；收尾階段，展開基礎(chǔ)閱讀及習(xí)作的全面檢測。這樣的復(fù)習(xí)由點到面，不僅能保證復(fù)習(xí)的實效性和全面性，也更容易被學(xué)生接受。
三、作業(yè)布置靈活機動
摒棄傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，教師在此次復(fù)習(xí)計劃中特別關(guān)注學(xué)生的個體差異。根據(jù)優(yōu)等生、后進生的不同情況，分層布置作業(yè)。提升優(yōu)等生的閱讀能力，夯實后進生的語言基礎(chǔ)，在輔優(yōu)補差中綜合提高學(xué)生的語言運用能力。既關(guān)注了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和效率，又有利于復(fù)習(xí)目標的達成。
最后郭慧校長再次強調(diào)，無論語文教材如何變化，教學(xué)改革怎樣推進，萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵詞句理解、提取信息、概括大意、信息把握、語用、閱讀能力等都一直是語文教學(xué)的重中之重，請老師們在大單元教學(xué)的理念下，深挖文本、整合知識結(jié)構(gòu)，科學(xué)有效復(fù)習(xí)。
撰稿人：秦霜 審核人：王鵬莉 編輯：王斌
