課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美融合的結(jié)晶。5月26日上午第二節(jié)課，在教研組長秦艷紅老師的組織下，七年級組全體語文教師一起聽了李紅老師一堂傳記文學賞析課---《偉大的悲劇》。

  首先，李紅老師通過開展檢查預習，讀準字音，理解詞義，強化語文基本功訓練等教學方式引入課堂，為深入文章理解做鋪墊。接著李老師讓孩子明確什么是“傳記文學”，以“文題中《偉大的悲劇》偉大體現(xiàn)在哪兒？悲劇體現(xiàn)在哪兒？”并用這些問題引導孩子們進行合作探究，分組活動。活動中李老師到小組內(nèi)與孩子們進行交流討論，孩子們積極地回答問題，思維活躍。隨后，師生共同感悟文章內(nèi)容，認識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。感悟過程中培養(yǎng)了學生們團結(jié)友愛、誠實守信的精神。

  觀課后，聽課老師進行了評課，大家認為這是一堂很實在的語文課，重視語言的品讀、揣摩，師生交流的問題由文本而生，答案也由文本而出，扎扎實實地引導學生深入探究文本。評課中大家初步形成關(guān)于傳記類文學的教學模式：概括典型事件，典型環(huán)境中的人物形象；抓住細節(jié)，感悟人物精神品質(zhì)；把握傳記類文學對人類精神文明的引領。         

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