為更深地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排，更準(zhǔn)地把握課程目標(biāo)，更好地使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材，銅山實(shí)小教育集團(tuán)全體數(shù)學(xué)教師與9月2日、9月3日分期分批參加了數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。
此次教材培訓(xùn)由徐州市教育局教研室組織，由徐州市各區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)研訓(xùn)員分別對蘇教版數(shù)學(xué)各上冊教材進(jìn)行細(xì)致解讀。
其中，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心張亞松主任立足數(shù)學(xué)教材整體，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“解決問題的策略”四大板塊對五年級數(shù)學(xué)教材涉及的每一個(gè)例題進(jìn)行了逐一剖析。
通過此次培訓(xùn)，銅山實(shí)小教育集團(tuán)全體數(shù)學(xué)教師對本學(xué)期任教學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有了更加完整的認(rèn)識(shí)，不僅對教材中編排的例題有了更深入的認(rèn)知，還對例題之間的遞進(jìn)關(guān)系有了深刻的理解。同時(shí)，在培訓(xùn)結(jié)束后的交流分享環(huán)節(jié)中，教師們也充分意識(shí)到教學(xué)方式的不當(dāng)或失位，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)及應(yīng)得經(jīng)驗(yàn)的缺失，唯有準(zhǔn)確理解和把握教材才是提高教學(xué)實(shí)效的重要前提。
