蒙臺梭利曾說：“學(xué)習(xí)發(fā)生在有準(zhǔn)備的環(huán)境中?！弊匀唤鞘怯變毫私庾匀豢茖W(xué)知識的一個主要途徑，是探索周圍事物規(guī)律的最直接的窗口，更是讓幼兒有機(jī)會親自親近自然、觀察動植物的生長過程、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物的好機(jī)會。9月6日，太山幼兒園全體教師圍繞班級自然角的創(chuàng)設(shè)中存在的問題進(jìn)行研討活動。
老師們討論發(fā)現(xiàn)目前幼兒園的自然角材料投放比較單一，表面上看著好像東西很多，但是品種不突出，缺乏分類擺放意識，更沒有主題和重點。除了現(xiàn)有的觀賞區(qū)、種植區(qū)，大家可以在思考怎樣讓植物角有更多類別，各分類中間有相應(yīng)的空隙，把區(qū)域劃分的明顯一些，比如說種植區(qū)域、養(yǎng)殖區(qū)、觀賞區(qū)，可以用不同的色彩來區(qū)分，不同的擺放形式。
老師們也將自己在參觀和瀏覽網(wǎng)絡(luò)時看到的比較合理的自然角創(chuàng)設(shè)圖片相互分享。小班的自然角材料投放要盡顯童趣。中班的自然角相對更豐富些，投放材料要層次分明，要給幼兒同時對比性觀察的機(jī)會。大班幼兒的探索能力發(fā)展迅速，對知識的渴求增強，好學(xué)好問，要求實驗性更強。
自然角的創(chuàng)設(shè)首先要給孩子提供豐富的材料，材料投放要突出幼兒的年齡特點，符合幼兒的發(fā)展需求，讓孩子成為主人，使自然角成為“會說話、會活動”的展示環(huán)境，讓自然角成為孩子觀察、思考、探索的空間和平臺。
