觀察是一門藝術(shù)、記錄是一種語言、分析是一種能力、指導是一種智慧，它們都是教師讀懂兒童、走進童心的橋梁。《綱要》明確指出:“教師必須觀察，分析并記錄幼兒的發(fā)展情況。”觀察記錄為教師的因材施教提供了依據(jù)，沒有科學有效的觀察記錄，就難以對幼兒進行正確的引導。為了幫助教師找準觀察的“眼”，掌握記錄的“式”，解讀幼兒的“行”，2021年9月15日，伊莊鎮(zhèn)洪山幼兒園跟隨著特邀省研學中心葉曉紅博士的腳步，開展了“如何觀察幼兒并撰寫觀察記錄”的線上教研活動。
活動中葉博士通過PPT課件，基于兒童視角進行幼兒活動與行為的觀察、什么是觀察、為什么要觀察、怎樣觀察以及如何撰寫觀察記錄等幾個方面進行了深入淺出地剖析，著重給老師們分享了平時撰寫觀察記錄時容易出現(xiàn)的問題，比如觀察方法單一、觀察目標不明確、記錄籠統(tǒng)等問題。從而提醒我們，作為幼兒教師務(wù)必從兒童的視角進行觀察，了解幼兒的行為，走進幼兒的“內(nèi)心”，進而寫出更加真實有效的幼兒觀察記錄。
觀察是幼兒教師走進幼兒心靈的主要手段，寫好幼兒園觀察記錄是幼兒教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，同時也是幼兒教師更好的了解孩子的重要途徑。通過此次學習，老師們對撰寫觀察記錄的目的、如何撰寫觀察記錄等有了更深刻的認識，同時為我們以后撰寫幼兒觀察記錄指引了方向。
莊園長表示本次教研活動的開展，進一步強化了我園良好的教研風氣，更好地促進了我園教師將先進的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學行為，為老師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自我、展示才干、交流學習的平臺，使大家在各方面都得到了磨煉、提升、成長、切實提高了教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
今后，幼兒園將會切實落實常態(tài)化教研教改活動，也希望老師們學有所獲，在實踐中不斷學習，提高自己的整體素質(zhì)。
通訊員：張晚晴 審核：莊雪
