有新教師加盟，柳新中學(xué)活力大增。為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年教師，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，徐州淮海國(guó)際港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)于9月24日舉行了一年一度的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式，淮海國(guó)際港務(wù)區(qū)教學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人、柳新中學(xué)校長(zhǎng)董祥武出席會(huì)議，活動(dòng)由教務(wù)處主任李超主持。
李超主任總結(jié)了上一學(xué)年“青藍(lán)工程”教學(xué)師徒情況，并介紹了本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)的創(chuàng)新。教導(dǎo)處按照“和而不同、以老帶新、以新促老、教學(xué)相長(zhǎng)”為原則，對(duì)新結(jié)對(duì)師徒提出了具體的要求那就是一個(gè)徒弟有兩個(gè)導(dǎo)師，一個(gè)負(fù)責(zé)教學(xué)科研業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，一個(gè)負(fù)責(zé)德育工作班級(jí)管理的指導(dǎo)。
董祥武校長(zhǎng)做動(dòng)員講話。他說(shuō)：“歡迎新加入柳新中學(xué)的五位年輕教師，相信你們的加入會(huì)給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)活力，會(huì)給師徒都帶來(lái)進(jìn)步。他對(duì)新結(jié)對(duì)的師徒提出了三點(diǎn)殷切希望和具體要求：
一、德高為師，身正為范，希望導(dǎo)師們傾心對(duì)青年教師傳、幫、帶，導(dǎo)師既要帶師德，又要帶教學(xué)、帶教研，讓青年教師盡快成長(zhǎng)，做一位受學(xué)生歡迎的老師。
二、期待徒弟們虛心學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)。青年教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)反思。不僅要在教學(xué)上、德育工作上向?qū)熣?qǐng)教，還要在生活上、為人處世上向?qū)熆待R，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的美好人格。
三、真誠(chéng)地希望各位導(dǎo)師、徒弟珍視這份感情、珍惜這段經(jīng)歷，通過(guò)共同努力，讓青藍(lán)工程結(jié)出更加豐碩的果實(shí)，希望“師徒結(jié)對(duì)”成為讓學(xué)校導(dǎo)師、徒弟、學(xué)校三贏的活動(dòng)。
接著，教導(dǎo)處蘇潔主任宣讀了師徒結(jié)對(duì)名單，李大奎主任宣讀了師傅職責(zé)，葉宜龍主任宣讀了師傅職責(zé)，閆德慧主任宣讀了青藍(lán)工程活動(dòng)計(jì)劃和安排，現(xiàn)場(chǎng)舉行了師徒簽字儀式。
導(dǎo)師代表蘇影老師，作了題為《教學(xué)相長(zhǎng)，青春不老》的師徒結(jié)對(duì)總結(jié)匯報(bào)，他強(qiáng)調(diào)師徒結(jié)對(duì)關(guān)鍵要做好以下幾點(diǎn)：互相尊重，相互學(xué)習(xí)。樹立信心，方向明確；傳授經(jīng)驗(yàn)，指向精準(zhǔn)；勤于交流，彌補(bǔ)不足；造創(chuàng)機(jī)會(huì)，攀登高峰。
徒弟代表劉芬老師作了題為《扎根教育，播種師愛(ài)》的發(fā)言，她說(shuō)入校以來(lái)，從導(dǎo)師身上、從身邊很多老師的言傳身教中學(xué)到教育的真諦，在教學(xué)道路上，在德育道路上，要學(xué)習(xí)的還很多，還需要付出更多的努力。希望師傅們不吝賜教，希望徒弟們大膽創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展再立新功，為自己的成長(zhǎng)添彩。
董校長(zhǎng)和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)向10位導(dǎo)師頒發(fā)聘書，徒弟向自己的2位導(dǎo)師敬獻(xiàn)鮮花，年輕教師在蘇蘇潔主任的帶領(lǐng)下，宣誓：我志愿做一名光榮的人民教師——并合影留念。
最后，董校長(zhǎng)向新的師徒表示祝賀。他說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，師徒要互相關(guān)心對(duì)方的工作、生活，希望柳新中學(xué)的校園能夠更加和諧，希望每一位導(dǎo)師和徒弟都能和諧共進(jìn)，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作，希望年輕教師一年合格、兩年成長(zhǎng)、三年有成績(jī)、五年成骨干，期待教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，祝愿學(xué)校的明天會(huì)更好。
