中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)重塑了當(dāng)今教育的價(jià)值認(rèn)知，為課堂教學(xué)指明了方向。在新課程的理念下，10月11日上午第三節(jié)課，陳冰清老師在七（7）班執(zhí)教“以課文為例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作”的教學(xué)研討課，繼續(xù)探索“五學(xué)真清”語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)語(yǔ)文組全體教師參與了聽(tīng)評(píng)課。
上課伊始，陳老師摘取班級(jí)學(xué)生的習(xí)作佳段作為導(dǎo)入，新穎獨(dú)特，營(yíng)造了積極活躍的課堂氣氛。隨后結(jié)合課文《秋天的懷念》，以“懂得”作為線索，逐步引導(dǎo)學(xué)生體悟作者“懂得”的心路歷程，同時(shí)結(jié)合文章的寫(xiě)法，師生共探記敘文的寫(xiě)作方法。陳老師很好地將自己的教學(xué)內(nèi)容與“五學(xué)”——自學(xué)、問(wèn)學(xué)、探學(xué)、清學(xué)、悟?qū)W相結(jié)合，通過(guò)獨(dú)立思考、討論、自由發(fā)言等多種形式引導(dǎo)學(xué)生“真學(xué)習(xí)，真思考”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅體悟到了作者心境的變化發(fā)展，感悟到了濃重的母愛(ài)，同時(shí)以經(jīng)典文章為載體，學(xué)習(xí)到了實(shí)用的寫(xiě)作方法和技巧。
在隨后的評(píng)課過(guò)程中，語(yǔ)文組的全體教師暢所欲言，進(jìn)行了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。教務(wù)副主任、語(yǔ)文組組長(zhǎng)秦艷紅指出，構(gòu)建“五學(xué)真清”課堂，班級(jí)學(xué)生需人人參與，利用小組合作的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。楊玲老師指出，語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是要用課文教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作，本堂課中學(xué)生通過(guò)自主探究理解了作者前后情感的變化以及母親在這一變化中扮演的重要角色，課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性及有效性。申冬校長(zhǎng)指出，真正落實(shí)“五學(xué)真清”課堂是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)利用經(jīng)典文章學(xué)寫(xiě)作，將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，重視“問(wèn)學(xué)”及“悟?qū)W”階段，逐步引導(dǎo)學(xué)生提煉出文本中有價(jià)值的問(wèn)題。
棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)開(kāi)展的教·研一體化變革下的“五學(xué)真清”課堂建設(shè)，從學(xué)的視角重構(gòu)教學(xué)研究活動(dòng)，將教研和教學(xué)融合一體，讓教研真正在課堂教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生！
撰稿：劉夢(mèng)
審稿：平淡是真
