10月15日，科學(xué)探究活動中實驗與數(shù)據(jù)分析研修活動在星光小學(xué)召開。此次活動借助用泉山區(qū)智能研修平臺，在研修活動中，探索人工智能與教師科學(xué)教學(xué)專業(yè)發(fā)展的融合。
研修活動由星光小學(xué)馮書剛主任主持，馮主任介紹了學(xué)校智能研修平臺的使用情況?？茖W(xué)組利用研修平臺，開展科學(xué)教研活動的探索，借助于研修平臺的磨課功能，進(jìn)行了教研課的課。學(xué)校青年教師趙雙雙，主動擔(dān)起大任，上教研課，科學(xué)組全體教師在馮書剛主任的帶領(lǐng)下，對張雙雙老師的《水能溶解多少物質(zhì)》一課進(jìn)行研討分析。
其次在在線教研中，科學(xué)組在教研組長張潔老師帶領(lǐng)下，曹樂、滕文龍、王萍、閆巖、孫新杰、吳振玉、朱晚晴等老師對趙雙雙老師的課以數(shù)據(jù)為輔進(jìn)行教研。教師以平臺數(shù)據(jù)為輔助，對本課的精準(zhǔn)分析，在研討中對課堂教學(xué)中的學(xué)生實驗及數(shù)據(jù)分析進(jìn)行分析，為教學(xué)問診。趙雙雙老師也在多次平臺提供的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)中，準(zhǔn)確找到自己的不足。
各校代表聚精會神，積極加入其中，對趙老師的課例進(jìn)行評析，研討結(jié)束后張潔、王萍，沈校長等人對平臺提出的自己的疑問，中央電化教育館培訓(xùn)師李老師進(jìn)行了一一的講解，并對平臺數(shù)據(jù)分析的進(jìn)行全面性指導(dǎo)。
最后，泉山區(qū)教育局副局長陳湘、泉山區(qū)教師發(fā)展中心教研員張銳對此次研討活動提出，智能研修平臺可以讓科學(xué)教研活動更加的精準(zhǔn)，大大的提高教研教學(xué)的生態(tài)質(zhì)量，幫助教師可以進(jìn)行更加深度的自省，發(fā)現(xiàn)自己的不足。讓教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓?？茖W(xué)教學(xué)的數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)可視化。針對科學(xué)學(xué)科對平臺的運用和結(jié)合給予了非常高德厚望。時代在進(jìn)步，我們的教學(xué)更不能停止前進(jìn)的腳步。
