本周四，學校進行了備課作業(yè)展覽，各位老師互相翻閱了其他老師和班級的備課作業(yè)。通過對比，本校老師備課、學生作業(yè)有各自的閃光點，也存在一定的問題。下面將本校的備課作業(yè)情況列出如下：
一、教師備課：
優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，教學目標明確，教學重難點突出，突破重難點的方法適切，各個教學環(huán)節(jié)齊備。課前準備充實，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了助教利學的作用。
2、從教案的結(jié)構(gòu)上看，完整清晰，可操作性得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導(dǎo)及學情研究均能滲透于教案之中。
3、各學科教案在主備部分充分體現(xiàn)學科特點，教學過程中注重學生的實踐能力培養(yǎng)，關(guān)注課堂上的生生互動，師生互動，教學方式多樣，教學手段靈活。
4、本學期教案中最凸顯的亮點就是教學過程詳細。無論哪個學科，教師們在備課中都做了充分的預(yù)設(shè)，教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)內(nèi)容極為詳盡，教學設(shè)計意圖表述清晰。由此可見，教師們?yōu)樯虾妹恳还?jié)課所付出的努力，也可以看出大家對高效課堂的深深期待。
5、教師們重視二次備課，對主備部分有個性化的認識、理解和思考，大家除了對優(yōu)秀教學環(huán)節(jié)加以點評外，老師們更多的關(guān)注每一節(jié)課的知識要點，許多教師對主備中的教學關(guān)鍵點做出標注，并結(jié)合個人的教學經(jīng)驗、教學風格以及本班學生的實際能力進行大膽的刪減、調(diào)整及補充，把個人的教學理念很好的融入教學設(shè)計之中。
6、老師們的教學反思水平逐年提升。絕大多數(shù)教師能夠真實地記錄教學點滴，反思記錄得務(wù)實，的的確確在反思自己的教學過程、教學行為、教學效果，有較強的針對性，能夠看出反思對未來教學起到一定的指導(dǎo)作用。
不足之處
幾年來學校結(jié)合教師們的備課情況，結(jié)合學校的辦學特色，結(jié)合課題研究，在備課中每一年均有不同的提升點，從電教手段的充分使用到關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，從一堂課中習慣培養(yǎng)目標的確立落實到教學過程中分層教學設(shè)計，應(yīng)該說每一次新要求的提出，都是基于教師的專業(yè)能力提升這一根本目標。但是任何新事物的誕生都會經(jīng)歷“認識——接受——實踐——修正”的過程?？v觀本學期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調(diào)整。習慣目標與能力目標混淆。
我們說學生的習慣培養(yǎng)目標的制定是結(jié)合本節(jié)課的授課內(nèi)容，指對的應(yīng)該是學生的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成，而絕非是學生在某方面所形成的能力。語文學科：認真書寫、仔細傾聽、細心觀察、專心思考、圈劃批注、課前預(yù)習、查閱工具書或相關(guān)資料、帶著問題讀書（邊讀邊思考）、記筆記、記日記等等習慣。數(shù)學學科：仔細審題、認真驗算、歸納總結(jié)解題規(guī)律、多角度思考問題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現(xiàn)錯誤等等習慣。英語學科：大膽說、自覺聽、每天讀、堅持背、規(guī)范寫、敢于用等等習慣（出示ppt）。其實大家看這些學習習慣并不復(fù)雜，在實際操作中也簡單易行，老師們只要在備課中緊密結(jié)合授課內(nèi)容去關(guān)注學生學習習慣的養(yǎng)成，制定習慣培養(yǎng)目標，并在教學過程中認真落實，任何事情都貴在堅持，長期堅持，我想我們的學生定是終生受益的！
關(guān)注習慣，不是意味著忽略了學生學習能力的培養(yǎng)，在各學科的備課中，教師們還要繼續(xù)結(jié)合教材的重難點，在課堂教學中把提高學生的各方面的能力作為重點，不要忽視。
二、學生作業(yè)：
優(yōu)點
1、學生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書寫，多數(shù)班級作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。
2、絕大多數(shù)老師能注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、格式正確。
3、老師們都能認真批閱學生的作業(yè)，能找出學生出現(xiàn)的錯誤并讓學生及時訂正，有的老師還在學生出錯的旁邊加個括號讓學生訂正，可見老師非常用心。
作業(yè)較好的學校班級是:XXX
不足之處
1、個別學科作業(yè)次數(shù)不足。
2、部分學生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進一步提高，語文作業(yè)表現(xiàn)在學生寫字隨意性較大，個別學生漢字的基本筆畫書寫不規(guī)范，字大小不勻；數(shù)學作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號書寫不規(guī)范。
三、改進措施
老師們在未來的備課過程中，無論是個人主備還是進行二次評改，都要注意：立體化、多樣化、個性化。
立體化——多角度的加以思考，教學目標、教學重難點、突破重難點的方法、教學導(dǎo)入、新授、練習，甚至包括板書設(shè)計，作業(yè)等，都要加以縝密的思考，充分的預(yù)設(shè)（主備）修改補充（二備）
多樣化——主要針對二備提出，二次評改的內(nèi)容要豐富，增補、刪除、調(diào)換、修改、點評、標畫這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點評或機械無效的補充。
個性化——無論是主備還是二次修改，教師們一定注意要結(jié)合個人的教學風格，針對學生的實際能力及水平，充分展現(xiàn)我們教師個人的教學理念及教學功底。
個別學校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
寫字教學應(yīng)該是低年級段的重點，寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。特別是習字冊要讓學生臨摹到位，每課課前都有重點要指導(dǎo)的字，教師要按書寫要求認真指導(dǎo)；數(shù)學要讓學生把數(shù)字及符號寫規(guī)范。
加強學生自覺糾錯的習慣，老師在指導(dǎo)學生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。
