新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，是指通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄反思師生日常的教育和學習生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長?；诖耍?1月8日下午，星光小學教師齊聚一樓階梯教室參加區(qū)教師發(fā)展中心組織的線上“師生共寫隨筆”專題培訓。

  培訓由徐州市教育局申瑞杰老師主講，申老師講述了教育隨筆的后效應：能夠盡量多的避開同樣的錯誤，一步步走向教育的理性。并且?guī)覀兞私饬私逃S筆的起源，最著名的教育隨筆是洪邁的《容齋隨筆》，隨筆簡而言之就是隨手筆錄，通常篇幅短小、形式多樣，隨筆主要分為敘述式、說理式和評論式三種，其最大的特點就是“隨”：我以我手寫我心，隨心而寫。星光小學教師用心聆聽，認真記錄。

  新教育實驗把教師的專業(yè)發(fā)展作為實驗的出發(fā)點，教師在教育實踐中，不斷思考、不斷閱讀、不斷寫作是每位教師專業(yè)發(fā)展的最好方式。新教育行動發(fā)起人朱永新教授提出師生共寫隨筆，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了新思路。師生共寫隨筆，在書寫中成為最好的自己。星光全體師生將追隨新教育的腳步，一同走在新教育花開的路上。

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