孩子們屬于大自然，他們天生喜歡木頭、石頭、泥土和沙子，《指南》中提到：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)”。張集鎮(zhèn)中心幼兒園為孩子們準(zhǔn)備可以用木頭進(jìn)行創(chuàng)作以及探索木頭可塑性的角落“木工坊”，讓孩子們?cè)谇们么虼?、釘釘刨刨中體驗(yàn)傳統(tǒng)手工勞作的樂趣，在快樂游戲中發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力。為進(jìn)一步提升幼兒園教師在“木工坊”活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)能力，2021年12月14日下午，張集鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師首次開展了“木工坊”研討交流活動(dòng)。
木工坊環(huán)境創(chuàng)設(shè)
木工坊的設(shè)施設(shè)備有待完善哦，大家敬請(qǐng)期待！
操作區(qū)
墻面工具區(qū)
掛工坊服區(qū)
作品展示區(qū)
材料儲(chǔ)備區(qū)
研討交流
提到木工讓大家想到了木工界的鼻祖魯班，他的發(fā)明創(chuàng)造流傳至今，這是一種傳承的教育，幼兒園之所以組織開展“木工坊”活動(dòng)，也是讓孩子從小受到這種文化的熏陶，更讓老師們更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了木工坊，豐富了老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開闊老師的思維模式，打破傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，更多的是實(shí)際操作與語言指導(dǎo)的學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)由尹主任主持， 首先拋出問題：木工坊有哪些工具，工具的使用方法以及安全操作注意事項(xiàng)。
接下來由大班組楊老師為大家講解木工坊的工具名稱、介紹使用方法以及在使用時(shí)的注意事項(xiàng)。
頭腦風(fēng)暴：“木工坊”的課程目標(biāo)意識(shí)如何體現(xiàn)？
活動(dòng)中尹主任帶著大家一起閱讀《指南》、再次拋出問題木工坊到底帶給幼兒什么發(fā)展？怎么開展活動(dòng)？要求老師們從《指南》健康、科學(xué)、語言、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的目標(biāo)要求一一研析。
幼兒園開展“木工坊”活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)并非是要把孩子們培養(yǎng)成木匠，只是希望他們?cè)谧瞿竟さ倪^程中，在運(yùn)用各種幼兒園木工工具教具的過程中，能吸收到各種養(yǎng)分，培養(yǎng)興趣和能力，鍛煉思維模式，最終使身心得以全面發(fā)展。
初體驗(yàn)
看著墻上琳瑯滿目的操作工具老師們都Hold不住了。
通過本次培訓(xùn)，教師們了解了“木工坊”的特點(diǎn)和使用方法 ，為今后教師們引導(dǎo)孩子更好地操作提供了幫助和指導(dǎo)。幼兒園希望通過“木工坊”活動(dòng)的開展，讓孩子們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，解放孩子的手、腦，收獲成功感和自豪感的同時(shí)，也能傳承經(jīng)典文化。
期待張集鎮(zhèn)中心幼兒園的孩子們?cè)凇澳竟し弧崩锿娉鲂路f！玩出奇跡！
通訊員 董廣森
