冬日的清晨，陽(yáng)光灑進(jìn)校園，孩子們清澈而響亮的讀書(shū)聲便彌漫在我們的耳畔。這是一天的開(kāi)始，也是我們東山小學(xué)教師們幸福的時(shí)刻之一。悅耳的讀書(shū)聲消去我們心中的雜念，讓我們開(kāi)始進(jìn)行每一天都充滿(mǎn)愛(ài)的教育活動(dòng)。為了繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育，為了更加關(guān)注和跟進(jìn)留守兒童的身心發(fā)展的各方面情況，汴塘鎮(zhèn)東山小學(xué)繼續(xù)開(kāi)展“師愛(ài)浸潤(rùn)童心”代理家長(zhǎng)活動(dòng)。
心理健康問(wèn)題也不容易忽視。為了幫助留守兒童更好的成長(zhǎng)，老師們每周都會(huì)找本班的留守兒童溝通，了解他們的困惑與難處。用自己的教育智慧幫助孩子們疏導(dǎo)心理上的困難，力所能及幫助他們解決生活問(wèn)題。師生間相視一笑，即是美景，賞心悅目。
學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的重要組成部分，學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到學(xué)生心理的預(yù)期，也會(huì)影響孩子各方面身心發(fā)展的影響。我們汴塘鎮(zhèn)東山小學(xué)教師，在調(diào)查本班留守兒童的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期的基礎(chǔ)上，針對(duì)留守兒童開(kāi)展一對(duì)一輔導(dǎo)活動(dòng)。輔導(dǎo)的時(shí)間選擇在課間或者午飯后的學(xué)生課余時(shí)間，輔導(dǎo)的內(nèi)容是運(yùn)用各科最近學(xué)習(xí)的知識(shí)和針對(duì)學(xué)生的失誤進(jìn)行失誤分析。同時(shí)，對(duì)于各科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是老師們輔導(dǎo)的重點(diǎn)。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，我們東山小學(xué)的教師們始終相信：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好方法，遠(yuǎn)勝于對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)。白駒過(guò)隙，希望我們的活動(dòng)能在孩子們心中留下幸福的痕跡。用心去關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。這對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是最大的幸福。這個(gè)活動(dòng)給與教師更多了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，也給與學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了幫助?；顒?dòng)中，每個(gè)參與者都是受益者，彼此幫助，共同成長(zhǎng)。
撰稿人：楊正秀
