為了落實(shí)雙減政策，進(jìn)一步引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材“識字、寫字”內(nèi)容的編排特點(diǎn)，探討“識字、寫字”課的有效教學(xué)，提升學(xué)生的寫字質(zhì)量。今日，大許太山小學(xué)開展低年級語文“寫字”專題教研活動(dòng)。張潔、杲禹彤兩位老師進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。
一年級：《明天要遠(yuǎn)足》——張潔老師
張潔老師展示的是一年級上冊《明天要遠(yuǎn)足》一課。上課的導(dǎo)入就強(qiáng)烈的吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。如果明天就要遠(yuǎn)足，你們的心情會(huì)如何呢？簡單一句話就讓學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)入課文的想法。
在生字教學(xué)中，張老師是讓學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生熱情高漲，教的認(rèn)真，學(xué)的認(rèn)真。
在讀準(zhǔn)生字的字音時(shí)，還要再次拼出拼音，這里便對前面的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，通過“小火車哪里開”的口令，每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。
張老師重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握了不同的識字方法，如，“‘睡覺’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”運(yùn)用加一加的識字方法“日＋月＝明”等。這樣學(xué)習(xí)漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且也為孩子將來自主認(rèn)字、識字打下良好的基礎(chǔ)。
教師范寫后學(xué)生臨寫，書寫后有評價(jià)，讓大家說優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生就在說中得到強(qiáng)化。
二年級：《在上面的偏旁之草字頭》杲禹彤老師
杲禹彤老師的寫字課是二年級上冊《在上面的偏旁之草字頭》。杲老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中能基本突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生分析研究的學(xué)習(xí)能力，是一堂成功的寫字課。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)引導(dǎo)設(shè)計(jì)生動(dòng)形象，寫字課教學(xué)內(nèi)容較為單一 ，課前的引導(dǎo)是活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，杲老師采用書法家王羲之的故事來引導(dǎo)，很好的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生參與分析研究多。學(xué)生課堂參與性越強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握知識的的效果就越好，寫字課堂教學(xué)最容易被認(rèn)為"教師講解師范,學(xué)生乖乖苦練"才是"正道"。這節(jié)課杲老師在引導(dǎo)學(xué)生分析研究方面做的很好。
3、規(guī)范漂亮的板書是一個(gè)教師最亮的名片，對一位書法寫字教師來說，板書就是課堂最好的教具，學(xué)生耳濡目染才能口服心服。杲老師在板書上有一定功夫，整節(jié)課的書寫設(shè)計(jì)都很漂亮。
展示課后，參與聽課的老師們進(jìn)行了精彩的評課議課，大家互相交流，碰撞出思想的火花，在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了寶貴建議。
通過本次語文專題教研活動(dòng)，老師們認(rèn)識到應(yīng)該更加關(guān)注零起點(diǎn)教學(xué)中識字寫字的策略和方法。統(tǒng)編版低年級識字、寫字教材的編排更加彰顯學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。低年級識字、寫字教學(xué)應(yīng)將教學(xué)視角傾向于學(xué)生，圍繞童趣、情趣和理趣，以生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，落實(shí)雙減，減負(fù)不減質(zhì)。
