為進一步提升課堂教學(xué)的有效性，促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。臺上小學(xué)通過征集教師在教學(xué)和管理中的困惑，專家團隊發(fā)揮其所長，充分準(zhǔn)備，2021年12月16日上午，新區(qū)實小教育集團 開展了“教學(xué)問診校校行活動”，第一站來到臺上小學(xué)。通過聽課評課、答疑解惑等方式進行全面問診。

  首先，臺上小學(xué)的三位教師分別執(zhí)教了語數(shù)英三節(jié)課，新區(qū)小學(xué)中心校挑選各校教學(xué)專家成立了課堂教學(xué)問診小組，深入課堂，通過“查”“觀”“問”“切”等方式，對課堂教學(xué)進行把脈問診。
  三節(jié)課結(jié)束后，接著，各位專家從教師角色定位、課前備課、學(xué)情把握、學(xué)段特點、教學(xué)理念、課堂設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)和組織教學(xué)等方面進行評課，并就課堂教學(xué)中存在的問題提出中肯的意見建議。
  最后，各位專家為臺上小學(xué)教師在教學(xué)和管理中的困惑進行答疑解惑。
  新區(qū)實小王洋老師指出：對于長篇課文的教學(xué)，我們要認(rèn)真研讀文本，找準(zhǔn)突破口，抓住重難點，精心設(shè)計教案。只有這樣，長篇課文的教學(xué)才能避開面面俱到，設(shè)計出高質(zhì)量的教案，全面提高教學(xué)的效果和效率。  

  長安路小學(xué)馬賽副校長針對班級差生較多，照顧差生的學(xué)習(xí)，就完成不了教學(xué)任務(wù)；不顧差生，課后又找不到時間補，怎么兼顧差生與課堂教學(xué)的任務(wù)？進行答疑，他提出：“小先生制”的思路，在輔導(dǎo)差生的同時，優(yōu)秀學(xué)生也能夠鍛煉自身的思維能力、語言表達能力、教學(xué)能力等，也起到了一定的復(fù)習(xí)和練習(xí)的效果，兩全其美。

  一節(jié)數(shù)學(xué)課如何安排教學(xué)最有效？新區(qū)實小桑云老師這樣說的：課前我們要做到有效的備課。首先要研讀課標(biāo)，其次就要讀教師用書，課中我們要有有效的教學(xué)手段。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理安排對于理科來說，知識是一環(huán)扣一環(huán)的，把握最佳課堂教學(xué)時間。突出重點、化解難點是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，營造平等、寬松、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，無疑是學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)的前提。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。課后我們要設(shè)計有效的練習(xí)。
  驛城實小單光玲副校長指出：讀書是教師專業(yè)成長的基石校本，教研是教師專業(yè)成長的根本舉措，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的必由之路。
  各位專家以小見大，由點及面，進行了全方位的探討。前瞻的教學(xué)理念，全面的學(xué)科問診，細(xì)致的教學(xué)交流，對于臺上小學(xué)的每一位教師來說，堪稱一場全方位的學(xué)科培訓(xùn)。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。專業(yè)的引領(lǐng)讓老師們在教學(xué)的道路上收獲滿滿，相信我校教師定能以此次教學(xué)問診活動為契機，在專家們的指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)，不停反思，乘勢而上，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺階！