瑟瑟寒風(fēng)吹人冷，激情教研暖人心。縱然寒冬蕭索，但棠張小學(xué)里卻一片“春意盎然”,原來是棠小的語文教研組的教研活動正如火如荼的開展著，讓我們?nèi)ヒ惶骄烤埂?
第一節(jié)課由莊琪老師執(zhí)教《灰雀》一課，本課記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。針對三年級學(xué)生認知特點，莊老師以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點質(zhì)疑，莊老師注重教學(xué)知識與學(xué)生感悟相結(jié)合，采用了“合作探究”和“讀中感悟”的教學(xué)方式。列寧對鳥兒的愛是顯而易見的，她又設(shè)計問題：小男孩為什么要捉走灰雀？進而讓學(xué)生分組討論列寧對鳥兒的愛和小男孩對鳥兒的愛有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流、展開想象，努力為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
莊琪老師在質(zhì)疑問題、自讀解疑和讀議領(lǐng)悟的過程中，給予學(xué)生足夠的獨立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。
第二節(jié)課由張玉老師執(zhí)教五年級復(fù)習(xí)課《閱讀專項復(fù)習(xí)》。張老師把閱讀復(fù)習(xí)分成兩大塊：課內(nèi)閱讀以及課外閱讀。張老師先引導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀的方法，教給學(xué)生做題的技巧，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。張老師鼓勵學(xué)生在回答問題不偏題的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說出自己獨特的見解，體現(xiàn)了每一位學(xué)生的主觀能動性。
然后由課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀，層層遞進。不斷加深難度，以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生學(xué)會根據(jù)問題去文中尋找關(guān)鍵句的能力。并且能夠運用所學(xué)方法一篇帶多篇，培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧加快學(xué)生的做題速度。
最后，由陳丹丹主任進行詳細的總結(jié)。教學(xué)教研評課是教師交流學(xué)習(xí)、共同成長的良好契機。每次聽課教研，都能促進教師的成長蛻變，在一次次蛻變中我們棠張實小的語文老師終將成為最好的自己！
撰稿：翟海鷗
圖片：語文組
