??“海納百川憑魚躍，豚逐千里志氣高”，為深入推進(jìn)新教育實驗，完善閱讀管理機(jī)制，充分發(fā)揮全區(qū)優(yōu)秀讀書教師的引領(lǐng)示范作用，1月11日張集實驗小學(xué)、魏集實驗小學(xué)迎來了一場教育的盛典--銅山區(qū)新教育種子教師培訓(xùn)暨“同毓讀書社”第二次線下活動。來自銅山區(qū)“同毓書社”第一組教育同仁齊聚一堂，共同展示教育的獨特風(fēng)采，共享種子教師的教育成果，共學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。
??“教育是一首詩，詩的名字叫未來，在承傳文明的長河里，有一條破浪的船?！背砷L是一輩子的事情，和很多人有關(guān)。如果說學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。老師何嘗不是有血有肉的人呢，教育是雙向的，它也能促進(jìn)老師的發(fā)展。在這條路上堅定地走下去，為教育這首詩增添更美的韻律。
??新教育，不但是心中激蕩的夢想，更是實實在在的行動。青年教師們通過這一次的培訓(xùn)，點亮了思想，激發(fā)了熱忱，相信會更加努力地成為新教育道路上的前行者，共同創(chuàng)造美好的明天!
??來自徐州市銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)的高清清、江蘇師范大學(xué)附屬學(xué)校的胡躍兩位種子教師分別向與會老師們展示了自己開展新教育實驗以來的成長之路及取得的成就。雖然兩位老師研究的領(lǐng)域不同，分享的內(nèi)容不同，但取得成功的途徑是相同的，那就是專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往的三專模式。這兩位來自銅山的樸素教師在新教育的熏陶下都具有一種葉子和飛蟲的精神，不畏艱難，執(zhí)著地向著心中明亮的那方生長。
??支攬月、陳翠俠等幾位老師的生命敘事，讓我們感受到了銅山區(qū)新教育的蓬勃生機(jī)與活力以及底蘊豐厚的文化氛圍，親眼目睹了一個個鮮活獨特的思想，親耳聆聽了一個個感人的生命敘事，不同的成長經(jīng)歷，卻具有相同的精神力量，深深震撼和鼓舞著我們每一個人，讓我切身感受到新教育的情致之妙和魅力所在，可謂是經(jīng)歷了一場思想的滌蕩和心靈的洗禮。
??不論是共享生命敘事，還是聆聽脫口秀和經(jīng)典誦讀，都讓人強烈地感受到銅山新教育人的素質(zhì)之高、能力之強。他們的思維敏捷、語言流暢、思路清晰，不但年輕，而且都很專業(yè)，有一種積極向上的朝氣和干事創(chuàng)業(yè)的魄力。
??為學(xué)員頒發(fā)證書，證書不僅僅是對學(xué)員的一種肯定，更是對眾多老師的一種期盼與鼓勵。
??愿我們能做一個有教育情懷的人，扎根校園，萌動希望，我愿加
??入新教育種子隊伍，更想將自己深深埋在泥土里，汲取新教育這個
??大團(tuán)隊的教育營養(yǎng)，加快自我成長的步伐，豐盈課堂，快樂班里的
??孩子。星星之火可以燎原，相信新教育的種子在這片沃土上一定會生根發(fā)芽，開出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。
