教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，而課堂教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的主陣地。如何更加科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂效率。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂?是以教師的“講”為標準，還是以學(xué)生的“學(xué)”為標準?銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學(xué)開展了向課堂40分鐘要質(zhì)量教研活動。討論活動中各位教師都認真聆聽記錄。
學(xué)校鼓勵老師把功夫用在課外，精心備課。新課程改革的基本理念是促進學(xué)生積極主動地發(fā)展。這就要求我們在備課時心中始終裝著學(xué)生，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，善于分析學(xué)情，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。珍惜課堂每一分鐘。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，切實實現(xiàn)課堂教學(xué)中“主角”與“配角”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主角，多給學(xué)生時間思考，多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，只有這樣才能讓學(xué)生主動探索，才能跨越模仿，提高效率，發(fā)揮個性，走上創(chuàng)造之路。科學(xué)提問。如何才能科學(xué)地組織問題呢?首先，要科學(xué)選擇提問，太簡單的內(nèi)容自不必說，但如果問題太難，超出學(xué)生的知識范圍，白白浪費掉很多思考或討論時間也于事無補。可見，設(shè)計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學(xué)生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率
課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。
