晨間談話是幼兒園一日活動環(huán)節(jié)之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機，成功的談話可以增進師幼之間的了解，融洽師幼之間的情感，更好地促進幼兒游戲活動的開展。好的晨談活動不僅能促進孩子的生活習慣、交往習慣、行為能力、社會準則等等一系列的品質培養(yǎng)。還可提升孩子們在課堂上積極思考、大膽發(fā)言等等學習習慣，讓孩子們在晨談中看有所思，思有所想，想有所講......
為增強幼兒園教師組織一日活動的能力，提高一日活動的有效性，進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，2022年3月3日下午，躍進幼兒園開展了“幼兒園如何開展晨間談話”教研活動。
在活動中，神明明老師就“幼兒園如何開展晨間談話活動”對全體教師展開了培訓。
隨后老師們結合《指南》精神，用一句話描述了各自對晨談意義的理解。
彭越老師：晨談是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)，更是師幼、幼幼情感交流的最好時機。
張盼老師：晨談可以讓幼兒的語言表達、思維邏輯、社會性交往能力等方面得到進一步提升與發(fā)展。
崔慧老師：“一日之計在于晨”，晨談活動對于教師及幼兒有著及其重要的意義。對于教師來說，是與孩子見面的儀式，預示著一日活動的開始。
李桐老師：在晨談中能較快的收集到孩子在家、在園的生活經歷、情緒狀態(tài)。是培養(yǎng)幼兒自主、愉快、創(chuàng)新表達自我的有利時機，能對幼兒形成良好的、社會品德、能力培養(yǎng)等起到幫助作用。
徐承麟老師：晨談利于形成良好的師生互動、生生互動的和諧關系。
隨后教師們圍繞“晨談的目的是什么？教師在整個活動中的作用是什么？如何在晨談時間里有效地完成晨談活動？”等話題進行了分組討論。
通過今天的教研，教師們對晨談內容的選擇和如何組織有效的晨談有了更深層次的理解，并對于今后的一日活動晨談環(huán)節(jié)有了更加深刻的認識和思考，從幼兒生活出發(fā)，尋找孩子感興趣的話題，創(chuàng)設機會，豐富幼兒的所見所聞，才能讓晨間談話活動發(fā)揮其特有的教育功能。相信在良好教研氛圍的影響下，躍進幼兒園全體老師將會不斷追隨兒童的腳步，助推他們的成長和發(fā)展。
