《指南》中提到：“兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望。好奇、好問(wèn)、好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)?！币淮涡约埍鳛槲覀兩钪械谋匦杵?，為我們的生活帶來(lái)了極大的方便，在孩子們的手中，紙杯又有什么作用呢?為了豐富幼兒的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)幼兒善于觀察周?chē)挛锏哪芰?，不斷發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的耐心及意志力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)廢物利用，垞城幼兒園中一班結(jié)合幼兒自身的基礎(chǔ)開(kāi)展了創(chuàng)意紙杯游戲活動(dòng)。
看到紙杯，成人最先想到的便是可以用它喝水。而孩子們的眼里，這些大小不同的紙杯卻是他們游戲的材料，把紙杯當(dāng)成了“積木”玩起了堆堆疊疊的建構(gòu)游戲。從模仿壘高到自主探索出“杯口對(duì)杯口”、“杯底對(duì)杯底”的多樣壘高方法，從單純的壘高到情景拼合的游戲等等。孩子們徜徉在杯子的世界，感受著快樂(lè)與專(zhuān)注。
在紙杯搭建游戲中，孩子們興致勃勃，嘗試不斷解決搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題。“老師，你看！我們搭的高高的城堡！”“老師！你看我們搭的馬路，老師你看我們終于成功了。”一步步目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒更加自信，更加投入的進(jìn)行紙杯創(chuàng)作，幼兒自主搭建進(jìn)行了一個(gè)階段后，老師們適時(shí)介入，和孩子們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升游戲能力。
創(chuàng)意紙杯搭建不但激發(fā)了孩子創(chuàng)造的熱情，也帶給幼兒游戲的無(wú)限可能，排序、集合、分類(lèi)等學(xué)習(xí)活動(dòng)也在游戲中自然而然地發(fā)生。接下來(lái)我們會(huì)以現(xiàn)在取得的成果為契機(jī)，引領(lǐng)幼兒在紙杯自主游戲的路上勇往直前，相信我們的未來(lái)一定可期。
