讀書(shū)不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！K霍姆林斯基
為營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香校園，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，以讀書(shū)構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。3月25日下午，黃集小學(xué)開(kāi)展“校干讀書(shū)分享”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分青年教師參加此活動(dòng)，大家一起交流讀書(shū)心得，暢談讀書(shū)感言。
張校分享的是《卓有成效的管理者》本書(shū)講的自我管理，而不是講如何管理他人的技巧。
德魯克指出智力，想象力及知識(shí)都是我們重要資源，但是資源本身是有一定局限性的只有通過(guò)卓有成效的工作才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。成果才是唯一檢驗(yàn)知識(shí)工作的標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們的思維以為每天馬不停蹄的忙碌就是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)，不忙碌就是對(duì)工作的偷懶，德魯克并不認(rèn)同用“忙”來(lái)衡量管理者，他認(rèn)為對(duì)組織有價(jià)值的管理者的必須用“成效”來(lái)衡量
老師們普遍表示，張校長(zhǎng)為本學(xué)期教師讀書(shū)活動(dòng)推薦的書(shū)籍對(duì)教師的教育教學(xué)具有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，能幫助老師在教育教學(xué)中少走彎路，快速成長(zhǎng)。老師們通過(guò)參與討論，交流教育思想，在觀點(diǎn)交鋒的過(guò)程中反思自己的教學(xué)行為，理解他人教育觀點(diǎn)，有效優(yōu)化自己的教育教學(xué)思維和策略。此次的讀書(shū)分享活動(dòng)，老師們一同收獲著，一同感染著，一同期待著。
活動(dòng)中，老師們踴躍發(fā)言，真誠(chéng)交流，敞開(kāi)心扉，暢談教育理想，抒發(fā)讀書(shū)感言，分享美文著作和教育故事。整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)、溫馨、激勵(lì)中進(jìn)行。
