在新教育全面實踐以及“雙減”背景下，結合學校實際情況，以“雙減”為切入點，挖掘居家學習“五自”優(yōu)勢，有效落實“五育并舉，全學科育人”，創(chuàng)新舉措，探索特殊情況下新教育實施的有效路徑。最大限度減少新冠肺炎疫情對學校教育教學的影響。

  時間：3月29日起，全體師生實施線上教育教學活動，疫情防控期間，孩子們將在家自主學習，截止時間另行通知。
  一、“五育”并舉，全學科育人：
  聚焦“五自”育人，上好“生命教育課程”。爭做居家小衛(wèi)士，自覺運動； 爭做持家小能手，自理生活；爭做宅家小書蟲，自主閱讀；爭做優(yōu)秀小公民，自信成長；爭做學習小主人，自律學習；把疫情危機轉化為教育契機，將“生命教育”列入學校課程體系，通過多種課程形式,讓學生樹立正確的生命觀和生活觀。
  聚焦身心健康，強化“健康與體育課程”。強化學生的健康觀念、鍛煉習慣，增加學生的鍛煉時間，增強教師的專業(yè)指導；結合學科屬性，融合學習內(nèi)容，以培養(yǎng)自學能力，激發(fā)自主意識為導向，引發(fā)學生觀察和思考，有創(chuàng)造性的對學生進行居家生活、學習、運動、勞動和心理健康的教育和指導。保證每天1小時的體育課程、每天上下午各一次眼保健操，強化管理。引導學生制定合理的學習、生活計劃，確保每天不少于10小時的睡眠，切實做到把學生的身心健康放在第一位。
  加強親子課程指導，深化“家庭支持課程”。開展“每周與家人談一次心”“每天做一件力所能及的家務事”“親子活動”等微型課程，讓居家時間成為家校溝通、親子交流，鍛煉生活能力的好時機。開展“與家人談一次心”“做一些力所能及的家務事”“親子活動”等微型課程，讓居家時間成為家人傾心溝通、鍛煉生活能力的好時機。
  聚焦素養(yǎng)課堂，科學推進學科教學。基于“線上學習”特殊性，線上教學以提升學生綜合素養(yǎng)為指向，整合內(nèi)容，巧設任務，促進思考。努力構建真正以學生為中心、以活動為中心、以學習為中心的素養(yǎng)型課堂。盡量讓每個學生參與其中，努力達成 “上有用、有趣、有效課”的目標。每節(jié)課網(wǎng)課教學時間不超過20分鐘,教學內(nèi)容聚焦重點、整合內(nèi)容，科學推進課程實施，如語文學科的閱讀、詞句積累、部分寫作等。

  聚焦學習方法指導，促進自主學習。居家學習“自學重于教學”，教師要加強自主學習策略研究和方法指導，引導自學，倡導自主。精心進行學習內(nèi)容和任務設計，豐富教學形式，引導學生積極、主動地探索和思考。

  二、精心組織，有效落實“雙減”：
  1.科學編制教學計劃和實施方案，制定不同年級(學段)學生居家生活、學習課表和作息表，深入落實“晨誦、午讀、暮省”。
  2.課前，及時公布資源鏈接、學習任務單,指導學生進行居家學習；課后,組織由師生、生生參與的線上交流與討論,布置適量的作業(yè)并在線解答和交流,適當作線上測評和展示。
  3.認真落實“雙減”要求，不斷優(yōu)化作業(yè)設計。
  一是設計貼近生活的作業(yè)。二是提供完成作業(yè)需要的支持。教師在作業(yè)設計之初，同步設計支持系統(tǒng)，為學生完成作業(yè)搭建“腳手架”。三是設置有梯度的作業(yè)。讓不同層次的學生有不同的學習成果，提高學生參與的興趣和參與度，達到做中學的目的。作業(yè)成果通過圖片、視頻、文字等多種形式體現(xiàn)。
  三、加強智能管理，構建管理新常態(tài)
  1、家校合作共育，建立溝通新機制。
  利用QQ群、微信群、釘釘群、騰訊等智能平臺，公布各年級校干電話等渠道，建立家校溝通新機制；關愛特殊、照顧個別。采取適當方式,提供有針對性、貼心的線上教學服務。對在抗疫一線人員子女制訂“一對一幫護”方案，落實落細；對因特殊原因缺課學生或?qū)W習設備欠缺的學生要仔細核對,做好個案幫助，個別輔導、 鼓勵跟上，做到一個都不落下。
  2、強化智能研修，創(chuàng)新教研方式。
  有效利用空中課堂、國家、省、徐州市彭城課堂等資源，豐富線上教學內(nèi)容和品質(zhì)；加強線上教學集體備課、集體教研、課后反思等，制定有效教學計劃，同年級步調(diào)一致，資源共享；組織開展以問題為導向的主題教學研討，以解決教學中的實際問題為目的、通過典型的教學實例剖析，探討各種有效的途徑和辦法。如“居家學習內(nèi)容怎樣設計才能做到適切、輕松而不傷視力？”“什么樣的指導方式能最有效地幫助孩子們居家學習？”等主題教學研討，以解決教學中的實際問題為目的、通過典型的教學實例剖析,探討各種有效的途徑和辦法，讓每位教師都參與、都得益。
  3、落實分層教學，精設分層作業(yè)。健全作業(yè)管理機制，實行作業(yè)總量每日審核及評價制度。以班級共同體為單位，提前預估每日作業(yè)總量，了解學生每日作業(yè)完成率，加強對作業(yè)布置的過程性管理和評價，有效控制作業(yè)總量。教師精選作業(yè)，為不同的學生、為不同學習水平，不同學習風格，不同興趣特長的學生提供不同的更多可選的作業(yè)和學習任務，讓孩子們都有機會體會成功；
  4、基于學情調(diào)查，教學評良循環(huán)
  教師使用測評軟件進行學情調(diào)查，依據(jù)測評結果掌握預習情況，組織分組教學，時時跟進與改良在線教學內(nèi)容、方法。實現(xiàn)“教、學、評”的良性循環(huán)。
  5、構建網(wǎng)格巡課，提升管理效能。建立網(wǎng)上巡課制度，網(wǎng)上巡課，實行條塊結合，網(wǎng)格化巡課；及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)典型、提煉經(jīng)驗，為后續(xù)新型教學形式常態(tài)化做好機制和策略上的準備。
  四、居家學習課表（參考）

  低年級課表：

  中高年級課表（參考）

  五、國家、省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課程資源

  學習平臺推薦：
  學習強國平臺
  國家中小學智慧教育平臺https://www.zxx.edu.cn/
  國家教育資源公共服務平臺https://www.eduyun.cn/
  江蘇名師空中課堂（蘇e優(yōu)課）
  https://mskzkt.jse.edu.cn/cloudCourse/index/pc/