為深入貫徹落實關(guān)于“幼小銜接”推廣的決策部署，進一步提升全體教師幼小銜接的理念，扎實做好園所幼小銜接工作，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同的階段教育的平穩(wěn)過渡，為后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)，4月14日何橋鎮(zhèn)金寨路幼兒園組織教師們參加華東師范大學教育部學前教育系李召存教授為大家?guī)淼闹v座。
李教授就“科學幼小銜接 助力兒童發(fā)展”進行了四個方面的詳細講訴：
1.統(tǒng)籌把握幼小銜接中，兒童發(fā)展中的近景目標與遠景目標。
2.透徹把握幼小銜接中，兒童的發(fā)展特點。
3.深入理解三年學前教育在促進兒童幼小銜接中的發(fā)展價值。
4.有效落實幼小銜接的過程性價值，促進兒童主動發(fā)展。
學習不止步，老師們將每一次的培訓都作為“充電站”。
好記性不如爛筆頭，老師們認真記錄
放
穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大！它并不是從大班才開始的，幼小銜接工作應(yīng)該從孩子小班一入園就開始的，滲透在一日生活中的方方面面?？茖W做好幼小街接工作，是幼兒園、小學工作的重要組成部分，樹立科學有度的銜接思想、安排切實適宜的街接工作，才會真正做到花開有時，銜接有度，真正促進孩子的健康發(fā)展！
