新教育認為“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。多年以來，新教育以“營造書香校園”行動來推廣閱讀的力量。母語教育作為閱讀的根基，對于兒童的教育生活也有不容忽視的地位。為了回歸優(yōu)秀民族文化、注重漢語本職特質(zhì)、堅持兒童本位思想，南通市海門區(qū)東洲小學吳建英校長提出了“中國風·母語美”小學語文教育改革，她堅持以“探索、展示母語美語文教育”為目標，進行小學語文教學改革探索。在世界讀書日到來之際，由海門新教育培訓中心主辦的“中國風·母語美”閱讀課程線上公益講座于4月23日上午9時開啟，驛城實驗小學全體教師準時參加并認真記錄。
在公益講座上，吳建英校長給大家做了從美出發(fā)回到經(jīng)典——“中國風·母語美”微課程的研發(fā)與實施講座，吳校長的講座內(nèi)容干貨滿滿，可操作、可實施性強，對老師們今后的母語教學有很大啟發(fā)；下午的展示課上，陸莉、高峰、張永杰、余慧英、何裕琴、秦飛飛六位老師給大家呈上了鮮活的研究案例和微課，對老師們今后的語文教學起到了很大的指導和示范作用。
一天的線上學習，老師們收獲頗豐。此次學習讓我們對“中國風·母語美”微課程的育人實踐有了比較全面的認識，讓我們清醒意識到，作為小學語文老師，理應設計屬于自己的課程，通過刪除、增減、整合等形式重整課程內(nèi)容，打破教材壁壘，憑借詩歌、小說、戲劇、電影等主題單元，拓展語文界限，用“課程”觸發(fā)兒童精神世界，給與兒童安全、自由、豐富的課程“體驗”，激活兒童以另一種全景眼光看世界，從而啟蒙精神、習得素養(yǎng)。
漢語是中國人永恒的精神家園：小橋流水、月落烏啼、杏花春雨、秋月霜天、灞橋楊柳、易水風寒……中文，我們的母語，關乎心靈和審美，關乎感性、物性、天性、靈性，這些微妙的元素，一旦錯落了最佳的萌芽期和發(fā)育期，很可能抱憾終身。其實，人的大發(fā)明、大學問、大藝術，比較理性而言，更與靈性有關，所謂“靈機一動，計上心來”，絕非笑談，那么對青少年，尤其是娃娃，哪個更珍貴呢?為什么不讓一顆剛出土的小苗苗去盡情地吸納母語的芬芳呢？那就讓我們從美出發(fā)，回到經(jīng)典吧！
編輯：苑茹玉
