??為豐富作業(yè)形式，提高學生對英語的學習興趣，鼓勵學生學以致用，提升語言素養(yǎng)，少華街第二小學英語組以“雙減”政策為依托，以年級組為單位，利用“五一”假期布置了各類特色作業(yè)，這些作業(yè)既彰顯了學生的個性風采，又提升了他們的綜合語言運用能力。
??三年級
??三年級的學生采用圖文并茂的形式，畫出時鐘和在不同時間做的事情，設計自己的一天。這項特色作業(yè)既鞏固復習了單元重點知識點，鍛煉了學生的英語思維品質，同時也提高了學生的英語寫作能力，將英語應用于實踐，提高了學生的語用能力。
??四年級
??四年級教師設計了基于主題引領下的單元整體教學特色作業(yè)。學生根據(jù)自己對文本的理解，發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，圖文并茂地設計Unit5 Seasons & Unit6 Whose dress is this? Story time的思維導圖。教師關注每一個學生的學習需求，讓學生寓學于樂，這是四年級組設計本次主題式作業(yè)的目的，也是每位教育工作者要不斷努力的方向。
??五年級
??好的習慣必須浸潤在長期的日常的教育教學活動中。結合五一勞動節(jié)，五年級組老師鼓勵學生拍攝一張幫助父母做家務的照片，并用英語進行描述。本項作業(yè)以鍛煉學生的寫作能力為主，讓學生們以畫配文的形式記錄自己的假期生活，有助于學生把所學知識與生活情境相結合，做到真實表達、自然輸出。
??為鍛煉學生的口語表達能力，學生也可以作為導演，錄制一段視頻，邀請家庭成員一起出鏡進行家務的整理，學生作為旁白，使用現(xiàn)在進行時，進行口頭的敘述。讓學生將課本所學真正運用到現(xiàn)實生活中去。
??六年級
??六年級組基于Unit6 An interesting country的主題設計了可選擇的特色作業(yè)，一是圍繞國旗、首都、主要城市、地理位置、名勝古跡、節(jié)日、美食及歷史文化等方面多角度、多元化地介紹國家，使學生對某個國家有了更加深入的了解。二是對剛剛學過的第六單元進行知識梳理，涵蓋本單元各個板塊的內容做思維導圖。學生的作業(yè)別出心裁，無限精彩，向我們展示了他們各自的創(chuàng)作力與想象力。
??本次活動不僅為學生提供了英語學科展示的平臺，增強了學生學習英語的自信心，讓他們收獲了快樂的體驗。同時也充分挖掘了他們的英語學習的潛力，大大地提高了學生學習英語的積極性和主動性。希望少華二小的孩子們在學習英語的道路上心有暖陽，心向遠方！
撰稿：楊陽?
審稿：胡姍姍
審核：吳紅麗
