為進(jìn)一步強(qiáng)化新冠肺炎疫情防控工作，充分檢驗(yàn)學(xué)校疫情防控應(yīng)急指揮和組織協(xié)調(diào)能力，以科學(xué)的防控和安全的校園環(huán)境迎接師生返校，5月8日上午，徐州市銅山區(qū)利國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著“抗疫情，抓細(xì)節(jié)，落實(shí)處，保返?！钡脑瓌t，聯(lián)合銅山區(qū)獵鷹應(yīng)急救援隊(duì)（利國(guó)隊(duì)）開(kāi)展了“筑牢疫情防線，守護(hù)健康校園”疫情防控應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)。
此次演練，安排得周密細(xì)致，責(zé)任明確，預(yù)案到位，保障有力。演練方案一: 師生進(jìn)校園防控演練
流程一:嚴(yán)把校門第一道健康關(guān)。師生進(jìn)入校園，在校門口由測(cè)溫組有序?qū)處煉邎?chǎng)所碼、測(cè)量體溫。體溫正常者由引導(dǎo)小組引導(dǎo)進(jìn)入教室。如發(fā)現(xiàn)體溫異常，立即換水銀溫度計(jì)進(jìn)行二次測(cè)量體溫。如體溫仍有異常，測(cè)溫組的老師對(duì)該生情況進(jìn)行記錄，同時(shí)對(duì)測(cè)溫區(qū)域進(jìn)行消毒，并限制人員流動(dòng)。
流程二：通知隔離組負(fù)責(zé)老師把體溫異常學(xué)生送入臨時(shí)隔離室。用水銀溫度計(jì)進(jìn)行第三次體溫測(cè)量，同時(shí)對(duì)該生基本信息進(jìn)行記錄。詢問(wèn)該生是否去過(guò)疫區(qū)，是否與疫區(qū)人員以及確診病例疑似病例人員接觸，現(xiàn)再次確認(rèn)最近14天行程。
流程三:通知該校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組。由負(fù)責(zé)人電話通知上級(jí)疾控部門、教育主管部門、社區(qū)服務(wù)部門，同時(shí)班主任通知家長(zhǎng)。
流程四：等待上級(jí)疾控部門進(jìn)一步確診排查，同時(shí)消毒小組根據(jù)學(xué)生行走軌跡進(jìn)行消毒。
演練方案二: 教室突發(fā)異常演練
具體實(shí)施過(guò)程:
第一步:班主任在午檢期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常。
第二步:立即上報(bào)學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，由隔離組負(fù)責(zé)人把體溫異常學(xué)生送入隔離室，同時(shí)消毒組負(fù)責(zé)人對(duì)該生行走軌跡進(jìn)行消毒。
第三步:在隔離室用水銀溫度計(jì)進(jìn)行第二次體溫測(cè)量確認(rèn)。對(duì)該生基本信息進(jìn)行記錄，并詢問(wèn)14天行程。
第四步:由學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組電話通知上級(jí)疾控部門、上級(jí)教育主管部門，同時(shí)班主任通知家長(zhǎng)。
第五步:對(duì)教室、操場(chǎng)、校園環(huán)境全面消殺消毒，及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，等待上級(jí)疾控部門對(duì)該生進(jìn)行進(jìn)一步確認(rèn)排查。
演練方案三：學(xué)生就餐演練
首先由班主任教給學(xué)生“七步洗手法”。
第一步：:班主任檢查就餐學(xué)生是否同向而坐，間隔1米。
第二步：班主任在就餐前提出就餐要求:就餐過(guò)程中，任何人不要交談，不要離座，餐前餐后要洗手，餐后自覺(jué)佩戴口罩。
第三步：學(xué)生用餐結(jié)束后，由配餐人員對(duì)學(xué)生就餐區(qū)域進(jìn)行消毒。
通過(guò)此次實(shí)戰(zhàn)演練，充分檢驗(yàn)了學(xué)校疫情防控應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性和可操作性，進(jìn)一步規(guī)范了應(yīng)急事件的報(bào)告和處置流程，提高了防控人員應(yīng)對(duì)新冠肺炎的意識(shí)和水平，為確保師生順利返校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
撰稿人：丁修武、高楊
