為了進(jìn)一步鞏固線(xiàn)上教學(xué)的有效性，切實(shí)做好復(fù)學(xué)后線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接工作，確保語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，5月10日上午，徐州市黃山中心小學(xué)語(yǔ)文教研組舉行了以“線(xiàn)上線(xiàn)下無(wú)縫銜接 ，精準(zhǔn)教學(xué)勠力同行”為主題的教研活動(dòng)。
在劉超玲主任的帶領(lǐng)下，全校語(yǔ)文教師齊聚一堂，結(jié)合線(xiàn)上直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，我們開(kāi)展了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接計(jì)劃研討，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，開(kāi)展以單元整合教學(xué)為為主體，以個(gè)別學(xué)生特別關(guān)注幫助為輔體，查漏補(bǔ)缺，全面提高學(xué)生整體文化素質(zhì)。
六年級(jí)組
六年級(jí)馬上面臨畢業(yè)，線(xiàn)上教學(xué)與復(fù)課教學(xué)銜接計(jì)劃尤為重要。張瑤老師和本組老師針對(duì)僅剩的一個(gè)半月時(shí)間制定了明確的教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)教情、學(xué)情，客觀總結(jié)，統(tǒng)籌安排，在繼續(xù)抓好疫情防控的同時(shí)，務(wù)實(shí)有效地保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
五年級(jí)組
徐巖老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接進(jìn)度計(jì)劃，提出了具體措施：開(kāi)學(xué)第一課，疫情“移情”；摸底評(píng)估，了解學(xué)習(xí)效果；精心備課，優(yōu)化教學(xué)；分層教學(xué)，因材施教；耐心幫助，一個(gè)也不掉隊(duì)。充分地將精準(zhǔn)教學(xué)付諸實(shí)踐。
四年級(jí)組
歐常婷老師從重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)；做好學(xué)情診斷，基于學(xué)情備課；確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂；多措并舉，開(kāi)展分層輔導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生的心理健康這五個(gè)方面做出匯報(bào)。線(xiàn)上教學(xué)極大地考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我約束力，幫助學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。歐老師提出可以通過(guò)同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)。
三年級(jí)組
以溫芹芹老師為代表的三年級(jí)組認(rèn)真梳理學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)上線(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線(xiàn)上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。對(duì)線(xiàn)上教學(xué)講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)上所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。
二年級(jí)組
任素清老師就如何進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接提出了一些好的方法如：學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)背誦、做課后練習(xí)等方式，找出自己線(xiàn)上學(xué)習(xí)的不足之處，做錯(cuò)的題目教師及時(shí)幫助分析原因并且對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)習(xí)；檢查學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)期間記錄的重點(diǎn)筆記情況，把課后作業(yè)中的易錯(cuò)字詞進(jìn)行整理，古詩(shī)和課文主要內(nèi)容帶學(xué)生簡(jiǎn)單梳理，合理安排教學(xué)。
一年級(jí)組
楊亞茹老師代表一年級(jí)組這樣說(shuō)：“從線(xiàn)上教學(xué)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)效果，制定好線(xiàn)下教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)高效融合?！币荒昙?jí)組設(shè)計(jì)的“小小書(shū)法家”、“識(shí)字大比拼”等活動(dòng)不僅可以增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還可以查漏補(bǔ)缺反饋線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果。
新冠疫情給教育帶來(lái)了巨大沖擊，同時(shí)，也給教育帶來(lái)了巨大改變。作為教育人，要主動(dòng)出擊，積極應(yīng)對(duì)，在適應(yīng)新的教育形勢(shì)下，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和育人能力，為祖國(guó)培育更多德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?
