五月的校園，火紅的凌霄傲空怒放，謙謙學(xué)子奮發(fā)昂揚，校園的一切又恢復(fù)了往日的模樣。在剛剛?cè)鎻?fù)課的第二周，徐州市蘇山小學(xué)青年教師公開課扎實、有序地繼續(xù)進(jìn)行。久違的校園，師生重逢，“我們”要把一節(jié)節(jié)好課上給您聽！執(zhí)教教師們以學(xué)定教、先學(xué)后教，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，師生共同奉獻(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩、高效、務(wù)實的課堂。
巧設(shè)情境，善言相勸。
宋老師的公開課《口語交際:勸告》學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，孩子們在整堂課上能夠抓住要點，用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)，這值得我們借鑒學(xué)習(xí)。宋老師這一堂課尤其注重學(xué)生的參與,并且采用了多種互動形式交流。這節(jié)課的生生互動以同桌和小組合作形式進(jìn)行，讓學(xué)生在問、說中交流，取長補(bǔ)短,互相促進(jìn)，共同提高。在師生互動中，宋老師給了孩子們很多的交流機(jī)會，甚至是“夸張式”的表揚,多給他們自信心，鼓勵同學(xué)們積極參與。
朗讀感悟，童心飛揚。
閱讀是語文之本，楊老師在執(zhí)教《彩色的夢》這首兒童詩時，讓學(xué)生通過自讀、指名讀、評價讀、齊讀等多種不同形式的讀書，在讀中感悟，在讀中想象，體會了擬人、比喻、排比等寫作方法運用的恰到好處，同時楊老師抓住了無聲的語言標(biāo)點符號—— “破折號”。 學(xué)生在讀中對破折號的妙用便了然于心了。整堂課，書聲瑯瑯，學(xué)生讀出了夢境的美好，讀出了作者夢幻般的情感，真正走進(jìn)文本，把書讀薄了。
巧手繪圖，妙筆著文。
張玥老師與同學(xué)們帶來的是一堂習(xí)作課《中國的世界文化遺產(chǎn)》。既是中國的，又是世界的這些文化遺產(chǎn)有哪些呢？課前讓學(xué)生們搜集整理自己最喜歡的中國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。畫下來、寫下來、制成小報，課上交流，教師則從“是否有重點，是否介紹的清楚”兩方面對學(xué)生精心指導(dǎo)。課堂上師生互動，生生互動，積極交流探討。“如何清楚的介紹一個地方”學(xué)生已心中有底，下筆皆成文。
rap引領(lǐng)，“時態(tài)”我行。
劉星辰老師用生動有趣的rap導(dǎo)入，有效的復(fù)習(xí)了動詞現(xiàn)在分詞的讀音，同時為本課教學(xué)做好鋪墊。在劉老師扎實的教學(xué)基本功的引領(lǐng)下，學(xué)生們積極參與課堂，大膽回答問題，熟練的運用現(xiàn)在進(jìn)行時的句式結(jié)構(gòu)對話。
課后各學(xué)科組的教師們進(jìn)行了評課交流活動。
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！?，課堂教學(xué)改革中蘇山小學(xué)的青年教師們積極探索、敢于實踐、她們正努力上出“雙減”課堂的樣子，在一次次課改實驗中百煉成鋼。
撰稿人：徐家永
審核：周茜
