古人云：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！弊x書(shū)可以提高修養(yǎng)、凈化心靈、陶冶情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。為建設(shè)“書(shū)香校園”，提升教師的綜合素質(zhì)，豐富教師的文化內(nèi)涵和業(yè)余生活，拓寬教師的知識(shí)面，為教師的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色，使教師養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，營(yíng)造濃厚和諧的校園文化氛圍，棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郎溪校區(qū)2022年5月30日舉行“教師讀書(shū)交流會(huì)”。
首先由高巖老師分享的肖川寫(xiě)的《教師的幸福生活與專業(yè)成長(zhǎng)》，提到幸福，幸福是每個(gè)人都向往的。而幸福的含義于每個(gè)人來(lái)說(shuō)又都是不一樣的。作為一名教書(shū)育人的教師，我們的幸福在哪里體現(xiàn)呢？高巖老師認(rèn)為要想做一名幸福的教師能夠從以下三個(gè)方面來(lái)體驗(yàn)：因?qū)W生的出色表現(xiàn)而幸福、因教師的專業(yè)成長(zhǎng)而幸福、因?qū)W校的發(fā)展而壯大。教師的真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來(lái)!教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來(lái)滋潤(rùn)。身影疲憊，額頭蒼老，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界!
高寅玲老師分享的管建剛的《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》，書(shū)中列舉了十八種表?yè)P(yáng)類型，如：獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)，主題性表?yè)P(yáng)，逆襲性表?yè)P(yáng)，批評(píng)性表?yè)P(yáng)，彌補(bǔ)性表?yè)P(yáng)，滯后性表?yè)P(yáng)，物證性表?yè)P(yáng)等等。每一種表?yè)P(yáng)都具體、細(xì)致、落到實(shí)處，而且有證有據(jù)，不浮夸，不虛設(shè)，學(xué)生得到的表?yè)P(yáng)都是發(fā)自內(nèi)心的喜歡與期待。書(shū)的內(nèi)容沒(méi)有高深的理論，沒(méi)有艱澀的文字，有的是平實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)真實(shí)的事例。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合兒童的認(rèn)知規(guī)律，興趣愛(ài)好；根據(jù)兒童樂(lè)于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，厭惡批評(píng)、指責(zé)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中從多方面、多角度激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能自覺(jué)地根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)去努力，讓自己得到全面、和諧、充分的發(fā)展。表?yè)P(yáng)，幸福的不只是學(xué)生，也幸福我們自己。
趙靜老師分享了吳非先生的《不跪著教書(shū)之愛(ài)與敬重的閱讀》，趙靜老師提到：讀好書(shū)如播種,青少年的道德養(yǎng)成途徑是多樣的，通過(guò)讀書(shū)獲得文明教養(yǎng)是重要的途徑，一本好書(shū)，往往就是一粒善良的種子，一粒愛(ài)的種子，這些種子適時(shí)地播撒在孩子們的心田，就有了真善美品格的萌芽。學(xué)生是需要表率的，正如黑塞說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)的閱讀，沒(méi)有敬重的知識(shí)，沒(méi)有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過(guò)之一?！弊鳛橐幻痪€教師，趙老師渴望用自己的言行改變孩子，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。性感的大腦比好看的皮囊更吸引人，如果你問(wèn)為什么要讀書(shū)，“唯一可以列舉出來(lái)討他們歡心的理由是，讀總比不讀好?！?
教師讀書(shū)交流會(huì)的舉行，展示了我校教師的讀書(shū)成果，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，大家開(kāi)闊了視野, 增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí), 啟迪了智慧。教師們共享讀書(shū)的快樂(lè)，在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學(xué)習(xí)中超越自我。此次讀書(shū)交流會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了教師讀書(shū)的積極性和能動(dòng)性，在全體教師中形成了好讀書(shū)、讀好書(shū)、與書(shū)為友的讀書(shū)氛圍，進(jìn)一步提高了我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
讀書(shū)，我們一直在路上。
交流，我們一直在行動(dòng)。
撰稿：高寅玲
