《義務教育體育與健康課程標準》（2022版）的頒布，帶來了新理念和新思想，為體育與健康課程的發(fā)展指引了方向；同時它明確了各水平段的目標，制定了詳細的水平段教學內容，為體育課堂教學提供了全面的參考和指導。2022年6月19日，三堡實小體育組全體教師進行了“領讀課標”的教研活動，由梅建莉、李蘇兩位教師對課程目標和課程內容進行解讀，全體體育教師參加。
首先梅建莉老師從核心素養(yǎng)內涵、體育課程總目標、水平目標三個板塊進行了解讀。體育與健康課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念，確定課程目標。新課標指出體育與健康課程包括運動能力、健康行為和體育品德三個維度的目標，較之以前的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”更加注重學生身心全面的發(fā)展。各水平段應達到的目標、各水平學生身體素質的敏感期、各水平段內容的安排與設計也在新課標中有了詳細的表述和要求。
李蘇老師在課程內容上進行了領讀和分析：首先要聚焦核心素養(yǎng)，全面落實體育與健康課程高質量教學；其次聚焦運動能力有序、協(xié)調發(fā)展基本運動能力、體能和專項運動技能。內容要求：聚焦學習對象，解決“學什么、教什么”；學業(yè)要求：指向學習結果，回答“學到什么程度、教到什么程度”；教學提示中：關注教與學過程，提出“怎樣學、怎樣教”。
新課標以大教育觀、大體育觀為理念，提出了跨學科交叉融合的主題學習內容；以核心素養(yǎng)為綱，提出了全新的復合型課程內容結構體系，進一步突出了體育與健康課程的育人功能。我們體育教師要深入解讀新課標，深刻理解和把握體育與健康課程內容結構的重要內涵，提升自己，為課堂注入新活力。
圖文：陳春敬
審稿：秦銀桂
