雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！?
8月24日，在劉媛老師的帶領(lǐng)下，太山幼兒園全體教師對《幼兒園課程概論》第二章進(jìn)行共讀，本章從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“關(guān)鍵術(shù)語”、“內(nèi)容導(dǎo)航”、“問題情境”，同時(shí)提出“在幼兒園教育中，難道只有過程才是最重要的嗎？如何處理過程和結(jié)果的關(guān)系？”帶著這些困惑我們開始今天的閱讀活動。
活動開始前，老師們開始打卡。
本期主要研討的問題有：
問題一：如何理解幼兒園課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì)，兩者之間有什么關(guān)系？
問題二：嘗試舉例分析幼兒園課程開發(fā)目標(biāo)模式與過程模式如何進(jìn)行動態(tài)契合？
問題三：在講述幼兒園課程設(shè)計(jì)取向的時(shí)候，為什么每一種設(shè)計(jì)取向都有提到“主要哲學(xué)基礎(chǔ)”？
問題四：請舉例分析你所在幼兒園目前的課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向？
欲求教書好，先做讀書人。老師們在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我，閱讀，讓我們做最好的老師，遇見最好的自己！
