為了使教師進一步深入理解教材，把握教學本質(zhì)、提高課堂教學質(zhì)量，全面提高小學數(shù)學教師的教研水平和學科建設(shè)能力，學校全體數(shù)學教師與9月7日8日參加了徐州市組織的小學數(shù)學集體備課活動。老師們以教研組為單位，共同相聚云端，學習了優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享和各年級數(shù)學知識梳理。
二年級所有數(shù)學老師聆聽了郭海珊老師就對蘇教版小學數(shù)學二年級上冊的教材的分析，老師們對教材有了更深刻的認識，本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對今后如何解決一些教學上的問題也起到了很大的幫助作用，實現(xiàn)數(shù)學課堂有效性起到了很好的指導(dǎo)作用。好的教學方法是適合自己學生的教學方法。培訓中，郭老師列舉了很多教學中的實際案例，很有指導(dǎo)意義。老師們更深刻地理解教材所包含的教育理念，更好的做好數(shù)學教學工作。
三年級由姚老師帶著我們縱向梳理了整個學段的知識網(wǎng)絡(luò)。從數(shù)與計算、空間與圖形、量的計量、統(tǒng)計知識方面的內(nèi)容，整體把握教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次，通觀全冊、全單元。再從每一單元在教學目標和教材說明及教學建議，使我們對每一單元有了清晰的了解，從而準確把握教學目標、重難點及學生的特點進行合理的教學。最后，姚老師帶著我們解讀每一課時的教法及學法。對每一課練習的疑難問題，編寫意圖，教學建議，內(nèi)容結(jié)構(gòu)給我們進行了分析講解，及每一節(jié)課的練習題，都給我們做了合理的分析和建議。使我們在教學中找準了支點，把握準了方向，合理的使用教材進行數(shù)學教學?？傊ㄟ^這次數(shù)學教材學習培訓，我們對教材有了更深入的把握，更高層次的理解。相信對今后的教學有更高意義上的幫助。
四年級的相輝?師?精準的數(shù)學語?、貼切的教學建議，從不同??對四年級教材進?了詳細的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學教學更明確了?向。在教學運算時，我們應(yīng)該以培養(yǎng)運算能?為主線，重視發(fā)展學?的數(shù)學思維，按照“理解算理—內(nèi)化算理—概括法則—內(nèi)化法則—遷移運?”?個步驟來進?運算教學。在學?技能形成階段，從有針對性練習到?主性練習，最后對?性練習，來培養(yǎng)學?的運算技能。在解決問題這一單元設(shè)置了比較復(fù)雜的問題情境，要引導(dǎo)學生經(jīng)歷“列表整理條件和問題-從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系-列式計算-檢驗反思”，激活學生已有知識經(jīng)驗，體會整理的積極性，突出從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，從而提高分析和解決問題的能力。
五年級的數(shù)學培訓，聆聽路偉老師這樣豐富經(jīng)驗的專家進行教材的分析與研究，我深刻領(lǐng)會了對教材的認識、要以正確的教學理念設(shè)計教學。我覺得最值得學習是：我們要站在學生角度來設(shè)計教學目標，深刻理解，每節(jié)課的教學內(nèi)容，明確教學過程，像五年級圖形面積，小數(shù)的加減和乘法計算，解決問題等需要深入探討研究。不僅要在課上要豐富自己的語言表揚和激勵學生，還要利用課堂練習及時檢驗這節(jié)課的教學效果。身為教師，需掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，努力用新知識來提高自己，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。在培訓中，路老師強調(diào)在教學中要不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。
豐縣小學數(shù)學研訓員劉芳老師主講《六年級數(shù)學教材培訓》。在這次培訓中雖然全程沒有直接的互動交流，卻讓我們仿佛置身于研究的海洋，不斷汲取養(yǎng)分。本次研修是一線教師最想學習的，最能直接受用的“及時雨”。劉老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我們在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。關(guān)于課堂教學預(yù)設(shè)與生成非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
撰稿：何艷俠
攝影：何艷俠
審稿：薛娟
編輯：李秋忱
