為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，改進(jìn)教師們的教學(xué)理念，扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。2022年9月14日—15日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織開(kāi)展了骨干教師示范課教研活動(dòng)。
低年級(jí)組王紅艷老師執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法（一）》。這節(jié)課中，王老師能夠注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力得到了大幅度的提高。在教學(xué)中王老師突出語(yǔ)言的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的圖片說(shuō)出來(lái)，然后再讓學(xué)生寫出來(lái)，使學(xué)生能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
中年級(jí)組郭勝男老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）》。郭老師首先通過(guò)一組乘法口算復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生提煉已有的方法。然后，鼓勵(lì)學(xué)生借助已有的方法經(jīng)驗(yàn)自主探索兩三位數(shù)乘一位數(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。郭老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在豎式計(jì)算的算理上，實(shí)現(xiàn)了算法的多樣化，拓展了學(xué)生的思維空間，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，突出學(xué)生的主體地位。
韓雙老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》。這節(jié)課中，韓老師引導(dǎo)學(xué)生在比較中自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法和整數(shù)乘法的相通之處，讓學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。通過(guò)涂色活動(dòng)激活學(xué)生已有的乘法概念以及同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)原有運(yùn)算概念的遷移，實(shí)現(xiàn)新的運(yùn)計(jì)算方法的主動(dòng)建構(gòu)。
課后，年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師在備課組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與評(píng)課，各抒己見(jiàn)，分享感受，共同成長(zhǎng)。
骨干教師示范課使得每一位教師在相互交流與學(xué)習(xí)中不斷提升。同時(shí)也激勵(lì)著每一位教師在專業(yè)發(fā)展的道路上不斷突破自我、奮力前行。
撰稿人：陳露露
審稿人：杜婷
