新教師是學(xué)校的“新生”力量，關(guān)系學(xué)校的未來發(fā)展。星光榮盛城分校為提升新進英語教師學(xué)科素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能，依照學(xué)校教學(xué)工作計劃，英語學(xué)科教學(xué)主任李曉君老師帶領(lǐng)團隊，在開學(xué)初開啟了新教師的“推門聽課周”活動。
郭姝含老師執(zhí)教的三年級《Hello》，先是通過一首Phonics Song調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，引入第一單元的四個字母ABCD。用做游戲發(fā)現(xiàn)字母、向字母打招呼將字母帶入學(xué)生現(xiàn)實生活之中，讓學(xué)生有了初步的印象。接著用導(dǎo)入的Phonics歌教授學(xué)生四個字母的聲音，eg.A is for apple,B is for bee,C is for cat,D is for dog。教授完字母和字母的聲音之后讓學(xué)生拿本子寫這四個字母。讓一些學(xué)生去黑板示范，找出一些問題所在和優(yōu)秀示范。最后評出寫的最好的同學(xué)。本課時教學(xué)重點是會書寫字母Aa-Dd,學(xué)生對四線三格不是很熟悉，教師需要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)字母的書寫格式，了解英文字母大小寫的書寫差異，并能利用兒歌幫助學(xué)生區(qū)分b,d的書寫。
李丹老師執(zhí)教的是六年級英語上冊Unit 1<<The King's New Clothes>>，本節(jié)課從實際學(xué)情出發(fā)，設(shè)置了相應(yīng)故事的情境，帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)中，層層遞進。通過閱讀策略帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文本，學(xué)生積極性高，課堂節(jié)奏感強。同時設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點的課堂活動，使孩子們在課堂上體會到了讀寫課的樂趣。
馬夢煒老師執(zhí)教的是二年級《She’s my aunt》一課。馬老師課前準備充分，課中通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，借助多媒體課件，鼓勵學(xué)生大膽表達，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強了孩子們的自信，讓孩子們體會到了英語學(xué)習(xí)的快樂。
聽課結(jié)束后，三位授課老師更準確地了解到了教學(xué)過程中的優(yōu)缺點，虛心聽取意見。大家在研討中反思、收獲。
小荷初露，破繭成蝶，需要一個錘煉的過程。成長之路永無止境，未來，新教師們將蓄力成長，繼續(xù)助力星光榮盛城教師隊伍的素養(yǎng)提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，助推學(xué)校又快又好發(fā)展！
