為了更好貫徹五學真清課堂，提高學生的語文學習興趣，九月二十七日上午第三節(jié)課，八年級語文備課組長陳冰清老師在八(7)班執(zhí)教《回憶我的母親》示范課。
課堂開始，陳老師通過前置補弱環(huán)節(jié)，梳理生字詞；接著引導學生回顧了孟母三遷、岳母刺字、《游子吟》等關于“母親”的文化名人故事及古詩，讓學生自然而然沉浸在母愛的深情里，激發(fā)了閱讀興趣；又通過簡介作者和寫作背景、深情誦讀挽聯(lián)、觀看朱德同志故居及朱德母親圖片，創(chuàng)設了語文學習情境，學生真正走進了課堂。
“母親的勤勞是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？”“從文中還可以看出母親怎樣的品格？”……主問題的設計讓學生有章可循，思維得到發(fā)展和提升；學習共同體的使用，真正實現(xiàn)了學生主體地位。陳老師親和力強，循循善誘，注重啟發(fā)，整節(jié)課如涓涓細流，流進學生心間。
課后的評課由教科室主任、學科組長秦艷紅主持，按照授課人闡述上課思路，青年教師談收獲感悟，備課組組長、校長進行評價總結的步驟進行。
青年教師一致認為收獲頗多。關于情感的點燃，關于朗讀的指導，關于文化的滲透，關于寫作的應用，關于課堂的管理，關于前后知識勾連……前路漫漫，我們?nèi)栽诼飞稀?
聽課的各位領導指出：要注重導學案的規(guī)范應用。利用導學案進行支架教學，讓學生帶著問題預習，在授之以魚的過程中授之以漁。大膽開發(fā)預習課，為學生的自主合作探究搭建平臺。在品悟的過程中，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)所需要的必備品格和關鍵能力。
最后，張校長提出研討不必拘泥形式，可以發(fā)展主題研討，如：預習課的實踐如何激發(fā)學生的語文味？語文備課組對下一次研討充滿了期待。
這次的聽評課不僅營造了老師們相互學習與交流的氛圍，而且優(yōu)化了教育教學工作。
撰稿：林勝楠
