如果說目標(biāo)是課程的靈魂，那么，內(nèi)容似乎可以比作課程的心臟，是課程生命活力的源泉。2022年10月26日，何橋鎮(zhèn)金寨路幼兒園的老師們相聚在線上開展了《幼兒園課程概論》第四章——幼兒園課程內(nèi)容跟讀活動(dòng)，本次領(lǐng)讀人耿陽陽提出四個(gè)問題，針對(duì)這些問題老師們開展了激烈的探討與交流。
隨著老師們的簽到，拉開了第四期跟讀活動(dòng)的序幕。
問題一：在對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上，很多人的看法各有所長(zhǎng)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)幼兒園課程內(nèi)容的理解，并舉例說明你是如何將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容的？
問題二：選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有哪些？請(qǐng)用自己的方式進(jìn)行梳理并介紹。
問題三：從不同的角度和需要出發(fā)，幼兒園課程內(nèi)容有不同的組織方式，請(qǐng)?zhí)峤灰环菽惆嘟诘慕逃顒?dòng)計(jì)劃，并選擇一種視角進(jìn)行分析。
問題四：書中P88頁提出“目前我國(guó)幼兒園課程類型基本呈現(xiàn)混合型狀態(tài)”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此話的理解，并嘗試思考你所在幼兒園的課程形態(tài)。
在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。本次讀書分享交流活動(dòng)，讓教師再一次沉浸在知識(shí)的海洋，給予心靈休息、安頓和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，重新審視當(dāng)前的工作，不斷提高自身的素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
